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수업
1. 의의
2. 참관 활동 계획 시 고려할 점
3. 수업 참관 전 오리엔테이션 및 참관 후 토론
II. 수업참여
1. 의의
2. 준비 및 진행
3. 평가
III. 보조교사(부모 자원 활용)
1. 의의
2. 보조교사를 위한 사전교육
3. 평가
* 참고문
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사례 연구, 이화여자대학교 대학원
4. 이신동ㆍ기순신 외 12명(2016), 유아 창의성 교육, 양서원
5. 전경원(2014), 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
6. 이지혜(2011), 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
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사례 연구, 이화여자대학교 대학원
3. 이신동ㆍ기순신 외 12명(2016), 유아 창의성 교육, 양서원
4. 전경원(2014), 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
5. 이지혜(2011), 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
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사례
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅸ. 결론
참고문헌
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준비를 위한 고급 영어 과외 지도법
1. Critical Reading 전략
2. Writing 기술 향상을 위한 지도
V. 목표 지향적인 TOEFL 과외 수업 진행 방법
1. Speaking 능력 개발을 위한 접근
2. Listening 수업의 효과적인 구성
3. Reading 능력 향상을 위한 연습
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학습목표와 내용
학습목표
수업기법
지식습득
강의, 패널, 집단토론, 반응패널, 선별강연, 심포지엄, 청취그룹
사고력 신장
사례연구, 게임, 미결서류법(in-basket exercise), 중요한사건법, 토론, 반성적 실천, 관찰, 명상법
신체운동능력 함양
시범
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토론문화의 기초를 형성할 수 있다. 또한 다양한 참여활동을 통해 미디어를 주체적으로 활용할 수 있는 경험과 훈련의 장이 되기도 하였다.
참고문헌
데이비드 버킹엄, 미디어 교육, jNBook, 2004
은혜정, 미디어교육의 현실과 외국의 사례, 경실
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진행해도 무방하다.
36. 시뮬레이션
* 특징
① 실제와 유사한 상황 제공 : 시뮬레이션은 실제와 유사한 환경을 인위적으로 만들어 제공하는 수업의 형태이다.
② 다른 학습자 및 환경과 상호작용 : 학습자는 실제와 유사한 상황에서 다른 학습
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사례집> Ⅰ 민들레 새터민 센터 설립
1. 문제의 인지
1) 새터민의 연령 대 및 거주지역 현황
2) 새터민 청소년의 연령대 별 비율 및 재학 현황
3) 새터민 청소년 문제 현황
2. 지역선정과 대상자 개념화
1) 사회․지역적 문제 및 욕구
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필요성
2. 교수학습 지도안 개요
3. 에너지 음료의 정의와 종류
4. 에너지 음료의 건강 영향
5. 섭취 감소를 위한 전략
6. 학습 목표 설정
7. 학습 활동지 구성
8. 평가 방법 및 기준
9. 교육 자료 준비
10. 수업 운영 및 피드백
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