36가지 트레이닝 방법

소개글

36가지 트레이닝 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

물의 형상을 통해 사건을 겪은 사람의 경험을 전달한다. 스토리텔링이란 “스토리(story) + 텔링(telling)”의 합성어로서 상대방에게 알리고자 하는 바를 재미있고 생생한 이야기로 설득력 있게 전달하는 행위이다. 이때 이야기는 특정 부류를 타켓으로 하여야 효과가 크며 내용은 듣는 이의 흥미를 자극하며 새로운 것을 이해할 수 있는 계기를 마련해 주어야 한다. 특히 요즘세대는 점점 복잡한 것을 싫어하는 경향이 늘어남에 따라 재미있는 이야기형태로 상대방에게 메시지를 전달하는 방법의 필요성이 커지고 있다.
34. 심포지엄 / 포럼
심포지엄
: 심포지엄은 2～5명의 전문가가 동일한 주제 혹은 상호 관련되는 소주제에 대해서 각자의 전문적인 견해를 제시하는 방식이다.
* 특징
① 발표자는 해당 분야의 권위 있는 전문가로 구성되며 사회자의 진행에 따라 부여된 시간 동안 자신의 의견을 개진하게 된다.
② 발표자간 그리고 발표자와 청중학습자간의 의견교환이나 토의는 원칙적으로 허용되지 않지만, 경우에 따라서는 발표자간의 질문이나 논평 혹은 토의를 위해 짧은 시간이 제공되기도 한다.
* 장점
① 특정 주제나 문제와 관련된 체계적이고 전문적인 정보와 지식을 비교적 짧은 시간에 깊이 있게 학습할 수 있다.
② 주제나 문제에 대한 다양한 관점이 제시되기 때문에 지나친 왜곡과 단순화를 피할 수 있으며 총체적인 안목을 기를 수 있다.
③ 발표자나 청중 모두 자신의 지식, 견해, 신념 등을 비판적으로 검토하고 수정할 수 있는 기회를 갖게 됨
④ 집단의 규모가 커서 모든 구성원들이 직접토의에 참여할 수 없는 상황에서도 간접 참여를 통한 학습효과를 높일 수 있다.
* 단점
① 짧은 발표시간으로 인해 심도 있는 논의가 어려울 수 있다.
② 준비된 내용을 연속적으로 발표하는 형식이므로 발표 내용이 서로 중복될 수 있으며, 지나친 주관적 견해와 판단이 제기될 경우 학습자를 혼란스럽게 할 수 있다.
③ 의견교환이나 논평기회가 거의 없기 때문에 상호작용에 의한 의견수렴과 판단의 여지가 별로 없다.
④ 청중학습자의 직접적인 참여기회가 제공되지 않기 때문에 자칫 수동적인 자세를 취하기 쉽다.
* 적합한 경우
① 간결하고 체계적인 방법으로 새로운 자료를 발표하고자 할 때
② 어떤 주제와 관련하여 보다 객관적인 관점을 제공하고자 하는 경우
③ 어떤 논쟁문제에 대하여 다양한 측면에서의 조망과 이해를 돕고자 할 경우
④ 어떤 복잡한 문제를 명료화하고 전체와 부분의 관계를 명백히 규명하고자 하는 경우
포럼
: 포럼은 약 25명 이상의 집단구성원과 1명 이상의 전문가나 자원인사가 사회자의 진행 하에 대체로 15~60분 동안 공개적으로 토의를 진행하는 방식이다.
* 특징
① 발표자인 전문가나 자원인사에게 학습자들이 질의응답하고 의견을 개진하며 직접적으로 토의에 참여하는 과정에서 학습한다.
② 포럼은 대체로 다른 교수-학습방식(강의, 심포지엄, 패널 등)에 의한 토의에서 제기된 문제나 주제에 대해 후속 논의나 탐구가 요구되는 경우에 활용된다.
* 장점
① 학습자들이 직접토의에 참여할 기회를 갖게 됨으로써 토의주제나 문제에 대해 적극적이고 능동적으로 탐구하는 자세를 갖게되고 따라서 효과적인 학습이 가능하다.
② 학습자들의 질의와 의견을 중심으로 진행되기 때문에 학습자들의 욕구와 필요를 반영할 수 있다.
③ 학습자들의 다양한 의견을 수렴함으로써 집단적 지혜를 구할 수 있다.
④ 학습자들의 질문과 의견개진이 전문가나 자원인사의 발표 후에 이루어지기 때문에 보다 체계적이고 깊이 있는 학습이 가능하다.
(3) 단점
① 다수의 학습자들과 1명 또는 소수의 전문가 사이에서 토의가 이루어지기 때문에 이를 효율적으로 진행할 수 있는 유능한 사회자가 필수적인데 그런 사회자를 구하기가 쉽지 않다는 것이다.
② 다수의 학습자들을 동시에 효과적으로 상대할 수 있는 유능한 전문가나 자원인사가 필요하지만 그런 인사를 물색한다는 것 또한 쉽지 않다.
③ 바람직한 토의기법에 익숙하지 않은 학습자의 경우 아무 때나 끼어 들거나 발언을 독점하려 하는 등 효율적인 진행에 지장을 줄 수 있다.
④ 학습자의 수가 많기 때문에 개인별로 충분한 발언시간을 확보하기가 어렵다.
⑤ 토의주제나 문제에 대해 관심이 없는 학습자의 경우 참여기회를 제공하기가 어렵다.
35. 성공사례발표
: 각 집단은 사례연구를 마친 후 발표와 토론 같은 사례발표를 전원 앞에서 그룹마다 시연하거나 전체가 토의하는 방식으로 진행해도 무방하다.
36. 시뮬레이션
* 특징
① 실제와 유사한 상황 제공 : 시뮬레이션은 실제와 유사한 환경을 인위적으로 만들어 제공하는 수업의 형태이다.
② 다른 학습자 및 환경과 상호작용 : 학습자는 실제와 유사한 상황에서 다른 학습자와, 그리고 특정한 기기나 도구를 가지고 환경과 상호작용을 하며 학습에 참가한다.
* 시뮬레이션의 수업대상
① 실제의 경우 위험성이 따르는 수업 : 실제의 경우 위험성이 따르는 비행훈련, 화학실험 등의 교육
② 사회적 상호작용 및 인간관계 수업 : 타인의 행동에 대한 수용적 이해와 같은 사회적 상호작용이나 인간관계의 학습에 적용할 수 있다.
③ 의사결정 기능의 개발 : 교사교육을 위한 마이크로 티칭, 법대에서의 모의재판 등과 같이 의사결정기술의 개발을 위한 교육에 적용될 수 있다.
* 효과
① 실생활에의 적용력 향상 : 학습자를 실제와 유사한 상황에 몰입시켜, 그 상황에서 개념, 규칙, 원리를 스스로 발견하도록 함으로써 실생활에의 적용력을 높여준다.
② 문제해결 능력 향상 : 실제와 유사한 상황을 제공함으로써 문제해결능력을 높여준다.
③ 어려운 과제의 숙달 용이 : 실제 세계보다 덜 복잡한 형태로 제시되므로 어려운 과제를 쉽게 숙달할 수 있게 해준다.
④ 예상치 못한 상황에의 대처 능력 학습 : 예상치 못한 갑작스러운 상황에 대처하는 경험을 가질수 있도록 하며 이러한 모든 학습을 시행착오를 통해 배울 수 있도록 해준다.
⑤ 타인과의 사회적 상호작용 능력 향상 : 실제상황을 재연하는 역할극과 같은 방법은 대인관계나 다른 사람과의 상호작용을 하는 방법을 익히도록 해준다.

키워드

트레이닝방법,   평생교육방법론,   스토리텔링,   보고,   브레인스토밍,   토론,   모델,   패널토의