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실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서원 글 머리에......
들어가며......
1. 시청각 교육
2. 소집단 협동학습법
3. 단원
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수업의 흐름에 대한 검토
- 필요시 학습 지도안을 작성하여 학습자 안내
- 개발된 교수자료 초안을 사용한 평가 실시
- 추가적으로 개발이 필요한 자료의 확인 및 작성
마. e-Learning 교수자료의 개발 방안
웹기반 교수자료 개발 단계는 분석 및
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, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법, 도서출판 박이정 1. 들어가기
2. 평가의 원리
3. 평가 과정
1) 평가 계획의 수립
2) 듣기, 말하기 평가의 목표와 내용
3) 듣기, 말하기 평가 방법
4. 제언
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수업이라는 것은 확률에 대한 기본 지식 습득과 학습자의 흥미 유발이라는 두 마리의 새를 동시에 잡을 수 있는 수업이라는 것이다. 물론 이렇게 말하는 건 쉽겠지만, 이것을 실천하는데 있어서는 상당한 어려움이 따를 가능성이 있다. 이런
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학습의 실제, 전라북도교육청, 1972
◎ 정연순, 보조학습자료의 개방도가 인지수준별 탐구력 신장에 미치는 효과, 강릉원주대학교, 2000
◎ 장병찬, 탐구력 신장을 위한 실험 실습지도의 효과적 방안, 경상남도교육청, 1972
◎ 한광래 외 5명, 초등
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5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
나. 이미지 사고법(Image think method)
다. 연상법(Association method)
8. 상호평가 방법
9. 말하기 불안에 대한 보충 지도
10. 마무리지며
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실험적 지도
4. 문화적 지도
5. 디자인적 지도
Ⅷ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 유의점
Ⅸ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 지도 방안
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와
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수업 방법이 다양해야 한다
6. 교육 현장에서 교수?학습 방법의 다양화와 통일교육 전담 교사의 전문성 향상이 이루어져야 한다
7. 정보화 시대에 맞는 웹사이트?홈페이지의 개설 등 인터넷을 통한 통일교육 활성화 방안을 모색해야 한다
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수업내용 과 연관 지을 수 있도록 자극한다.
ㆍ학습할 의욕을 고취시킨다.
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학습과제 및 자료의 제시
ㆍ학습과제의 구속성과 실사성을 분명히 할 것
ㆍ학습자료의 논리적 조직을 명확히 할 것
ㆍ자료의 제시
ㆍ점진적 분화의 원리이용
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학습
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학습
2) 소집단 학습
3) 전체학습
4) 교사 주도 학습
5) 놀이학습의 다양한 활동 전개
6) 일반화(개념, 또는 원리 법칙 표현)
4. 적용?발전 과정
1) 적용?발전시키는 방법
2) 학습성취도파악
3) 수준별 학습을 실시한다
4) 선택학습
5) 학습 정
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