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학습대상자를 고려하여 25개 프로그램을 선정하였고, 프로그램의 규모에 따라 4백만 원～1천만 원씩을 지원하였다.
Ⅷ. 결론
우리 나라에서는 성인교육이라는 개념정의의 미비성과 학교교육의 왜곡된 현실성으로 인하여 교육의 단절성과 기
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정의
Ⅲ. 미디어교육의 등장
Ⅳ. 미디어교육의 필요성과 어려움
1. 미디어교육의 필요성
2. 미디어교육의 어려움
Ⅴ. 미디어교육에 있어 인터넷의 활용
Ⅵ. 미디어교육에 있어 멀티미디어의 활용
Ⅶ. 미디어교육의 실천 방향 및 과
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internet/event04/05-onlinechatting/ko01.html
http://isleboy.com/fly/catandrel.htm
http://www.jkim.net/column/column_18.php 1. 서론
(1) 연구동기
(2) 폭력의 정의 및 연구사
(3) 학문적 의의
(4) 사회언어학적 접근
2. 어휘 ‘폭력’의 사용범위의 확장
3. 사례분석
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필요성
4. 환경 교육의 정의와 목적
5. 외국의 환경교육 현황
6. 우리나라의 환경교육 실태
7. 환경 교육의 개선 방안
Ⅲ. 결론
1. 맺음말
2. 생각해 볼 문제
<부록> 오스트리아의 프로젝트식 환경교육 실천사례 - Thomasroith 초등학교의 시도&n
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보금자리를 통한 다문화 가정 아동 교육」, 경기도교육청, 2008. 1.서론
2.다문화가정의 정의
3.다문화가정의 현황
4.다문화가정의 문제점
5.정부의 다문화가정 정책의 문제점과 해결방안
6.다문화가정 문제의 해결방안
7.참고 자료
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토론회. 한국청소년개발원, 2010
청소년 보호위원회(2010), 청소년보호법, 청소년보호위원회
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
국가청소년위원회,(2012).청소년과 미래.서울:국가청소년위원회.
김종철(2011). 교육행정의 이론과 실
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토론회. 한국청소년개발원, 2010
청소년 보호위원회(2010), 청소년보호법, 청소년보호위원회
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
김종철(2011). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
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토론회, 민주노총
▷ 침준일(1992), 노동기본권의 제한과 한계, 연세대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동기본권(근로기본권)의 정의
Ⅲ. 노동기본권(근로기본권)의 형성
Ⅳ. 노동기본권(근로기본권)의 체계
1. 노동의 권리
1) 헌법 제32조 1항, 6항
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인터넷상의 영상저작물 보호에 관한 개정 저작권법의 문제점에 관하여, 한국영상협회, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영상저작물의 정의
Ⅲ. 영상저작물의 분류
Ⅳ. 영상저작물의 특례규정
1. 제74조 <저작물의 영상화>
2. 제75조 <영상저작물에
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인터넷정보학회
ⅵ. 한정란(2008), 객체 지향 언어를 위한 점진 평가방법 분석, 한국정보처리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 객체지향의 의미
Ⅲ. 객체지향의 필요성
1. 프로그램의 maintenance가 쉬워진다
2. 한 번 디버깅 된 코드는 새로운 기능 추가
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