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‘나누미’가 ‘문제’와 탐구학습지, 평가지가 들어있는 봉투를 가져감
◎ 학습순서도 제시 및 평가지 소개
◎ ‘이끄미’가 토의를 이끎
◎ 탐구 학습지 이용
◎ 다른 모둠의 활동에 방해가 되지 않도록 지도
◎시간 관리를 잘할 수 있도록
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준비과정
3. 현장토론 진행방법
1) 교육지를 활용한 현장토론
2) 노조의 일상적인 사안을 주제로 한 현장토론
Ⅶ. 현장토론의 효과
1. 장점
1) 보다 많은 정보와 대안
2) 의사결정의 이해와 수용
3) 보다 많은 관여
2. 단점
1) 동조압력
2)
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수 있음을 알게 된다.
☞청소년기의 비만과 관련된 고민을 인터넷에 개설되어 있는 전문홈페
이지에서 전문가를 통해 상담할 수 있음을 알게 된다. 학습 준비
교수-학습 활동
발전 학습
평가 관점
대안적 활동
참고자료 1- 요
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토의를 유도하게 된다.
<버즈토의>
<참고문헌>
변영계,김영환,손미,『교육방법 및 교육공학』,학지사, 2008.
박숙희,연명숙 『교수·학습과 교육공학』,학지사,2002. 1. 토의의 목적
2. 토의의 성격
3. 토의의
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학습지도의 기본형식(基本型式)----------------------2
Ⅲ.효과적인 학습지도(學習指導)의 방법
1. 강의법 ----------------------------------------3
2. 구안법 ----------------------------------------3
3. 발견법 ----------------------------------------4
4. 토의법 ---------------------
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학습
③ 협동학습 환경을 제공
④ 조력자로서 교사
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
(2) 캐롤의 학교학습 모형
2. 교수. 학습 방법의 유형
(1) 강의법
(2) 토의법
(3) 탐구학습법
(4)
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학습장애 아동교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 일반적인 교수적 접근
3) 기초교과 영역의 교수
4) 내용 중심 교과의 교수
5. 토의
6. tip
★ 학습장애 진단에 사용하는 검사들
★ 미국 정신과 학회의 진단기준지침서(DSM-IV ,1994
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토의 주제에 대해 정보 색출해 내려고 능동적 활동
긴장 완화자: 자신의 주장 옳다고 주장하기 보다는 침착하게 생각 해보자고 한다든가, 잠시 휴식하고 토의 하자고 권유
정보 분류자: 의견의 동질성 따라 명백히 분류
자기주장 고수자: 장애
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토의, 문제 해결 방안을 암시, 생산 활동을 함께 하도록 계획
- 모든 사람이 능동적으로 참여, 집단 활동을 할 수 있도록 잘 열거되어 있을 때 학습 동기 유발 1. 동기란
1) 동기의 기능
2) 일반 동기와 특수 동기
3) 외재적 동기와 내재적
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학습의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활동의 방법
(1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(2) 집단토의를 통한
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