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법칙의 궁극적 근원
(4) 정언 명법
(5) 목적의 왕국- 칸트 이론의 결정체
(6) 자율과 타율
(7) 자유의 문제
(8) 두 가지 관점과 두 관점들의 조화
2. 나의 경험 사례에 적용하기
3. 교과서 사례에 적용하기
4. 맺음말
5. 참고문헌
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학습과정안 초기화면이 바르게 짜여 있는가?
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활동유형에 맞는 수업계획화면이 구성되었는가?
7
학습주제, 학습목표, 학습활동 서술의 종결형이 바른가?
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학습자료(이미지, 동영상, 모듈)가 제대로 쓰여 있는가?
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수업계획화면과 각 슬라이
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학습에 대한 정보, 교사와 유아의 학습 성취와 단점을 확인할 수 있도록 즉각적으로 피드백을 제공하여 유아에게는 최적의 발달과 효율적인 학습의 향상을, 교사에게는 성공적인 수업을 이루게 하기 때문이다. 교육과정 계획실천성과 평가에
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토론
환경비용의 국제적 부담사례
읽기자료
개인의 행위로 인해 발생하는 환경오염에 대한 처리비용을 개인이 부담하지 않고 정부나 사회가 부담한다면 어떤 결과가 있을 것인지에 대한 토론
쓰레기종량제(1990년이후의 쓰레기종량제로 인한
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학습활동은 주어진 교실과 주어진 학습상황에서 이루어진다. 이 때문에 학습활동을 하는 구성요인들의 특성과 교수의 특성 여하에 따라 학업성취수준과 학습활동의 내용이 결정되기 마련이다. 따라서 교육개발의 개념은 학습자와 교수자,
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학습 목표
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유 2. 단원 구성의 방향 3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅲ. 대단원 교수, 학습 운영 방안
1. 교수, 학습계획 2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 대단원 지도의 절차
1. 대단원 표지 2. 단원의 길잡이 3. 소단원 4. 생
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수업계획을 세우고 관찰방법을 협의하는 연구수업, 현장에 연구주제가 주어지는 연구학교 운영, 현직의 교원이 필요한 지식과 기술을 습득하도록 하는 현직교육, 직접 상의하도록 하는 상담활동 등이 있다. 이러한 장학방법은 오래 전부터
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실제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
Ⅳ. 교육과정의 탐색
1. 단원개관
2. 단원 목표
3. 학습의 계열
4. 교수학습지도안
(차시별 수업계획서 : 1단원 총 5차시)
5. 단원 지도의 유의점
*부록: 활동학습지 “교과과정 짜보기”
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사례 및 문제 제기
3. 사례분석
4. 실천과정
5. 선택
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
Ⅱ. 사정의 개념과 특성에 대해 설명하시오.
1. 사정의 개념
2. 사정의 특성
1) 지속성
2) 이중초첨
3) 클라이언트와 사회복지사의 상호과정
4) 사고의 전개과정
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학습에 효율을 기하고자 하는 것이 영상교육이다. 다시말해 영상교육은 영상매체를 통해 보고, 듣고, 읽고, 감상하는 과정, 이러한 과정 후 토의, 토론 등의 커뮤니케이션을 통한 상호작용 과정을 걸치면서 다양한 경험의 공유를 통해 의미있
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