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학습자들이 토의활동에 관하여 스스로 평가하는 기회를 갖게 되었을 때 비로소 올바른 토의능력을 갖추게 된다. 정리단계를 충실히 하였을 때 다음의 토의와 토론활동에도 도움이 될 뿐만 아니라 자기평가의 자료로도 활용할 수 있다.
Ⅲ. 결
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학습지도원리
Ⅳ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 학습지도방법
1. 강의
2. 토론
3. 질문
4. 현장학습(견학 및 야외관찰)
5. 실험 수업
6. 조사 프로젝터 활동
7. 컴퓨터 활용
8. 협동수업
Ⅴ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 멀티미디
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학습으로 하는 게 더 효율적이다. 토론을 통해 다른 사람의 의견을 받아들이게 되면 훨씬 폭넓은 시각으로 접근할 수 있기 때문이다.
문제 해결 과정은 교과서에서 배워 알지만 대다수 학생들이 경험이 없어 실전에선 서툴다. 그래서 지속적
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방법의 Motivation
3. 동기 유발의 방법
4. 동기유발을 위한 전략
1. 발문의 의의
2. 발문과 질문
3. 좋은 발문의 조건
4. 발문의 구성절차와 유의사항
5. 발문의 유형
6. 효율적인 발문기법
7. 발문의 기술
8. 발문에 대한 지명 요령
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학습(지도, 표, 그래프, 실물, 표본, 모형, 라디오, 녹음자료, 텔레비전) 기계적인 제시
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언어를 통한 대리 학습(책, 잡지, 신문, 강의, 토론, 토의, 편지, 수필) 보고서 곳익, 추상적 상징
-> 1에서 4단계로 갈수록 추상적임
참고문헌
보육과정
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학습자가 동질적이거나 상보적 관심을 가질 때, 또는 동료들과 상호작용을 통해서 과제를 완성하는 것이 유익할 때 사용된다.
② 동료교수 : 수업내용을 빨리 숙달한 사람이 그렇지 못한 1~3명의 학습자를 가르치는 방법이다.
③ 집단토론 : 집
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학습 보고서 쓰기
(4) 지역 내의 문화 유적지를 탐방하고 소감문 쓰기
(5) 친구, 친척, 선생님께 편지 쓰기
(6) 학교 홈페이지에 학교 소개 및 자랑하기, 자기의 의견과 주장하는 글 올리기
5) 국어 지식
(1) 남북한 언어 차이 맞추기 ○× 퀴즈
(2)
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토론 후 전체적인 소감을 이야기해 봅시다. Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관 및 지도상의 유의점
3. 중단원 학습지도 계획
Ⅱ. 본시학습 지도안
1. Episode
2. 판서계획
3. Chain Questioning
4. 예상되는 학
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학습 능력 신장에 초점을 맞춘 교실 개혁을 선도하기 위해서는 교사의 의식 개혁과 능력 함양이 필수적이기 때문이다.
네 번째는 학교당 학급 수, 학급당 학생 수의 감축이다.
토론, 실험, 실습 등 자기주도적 수업의 효과적 수행, 개별화되
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학습 자료 로 나누어준다.
다음 수업 예고
* 다음 수업에 대해 간략히 예고한다.
이번 시간에 이어 다음 시간에는 제1차 세계대전 의 결과 및 영향에 대해 베르사유 조약을 중심으로 살펴볼 것임을 예고한다.
다음 시간 토론자료를 나 누어 준
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