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수업에서 문제중심학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원 대학교 교육대학원 논문, 2015.
우옥희, 문제중심학습학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결력 과정에 미치는 효과, 한국교원대학
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학습자의 입장에서의 제작 기준
학습자들의 성장, 발달에 맞고, 학습동기를 유발할 수 있어야 한다. 학습자들의 필요와 실태에 적합한 것이어야 한다. 친근감이 있고 감명을 주는 것이어야 한다.
Ⅶ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 유
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수업 모형, 서울 : 태근, 2003
조미혜 외, 제 7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
초등학교 체육 교육과정 운영 자료, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 특징
Ⅲ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습
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수업전략
교수학습 모형
집단 탐구 학습 모형
학습 집단 조직
전체 - 모둠
중심 학습 활동
탐구 계획하기, 탐구 활동 하기, 탐구 결과 발표하기.
자료활용
교사
사진자료,
학생
조사 자료, 활동지
단계
학 습
내 용
교 수 학 습 활 동
시간
교구
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집단평균 대신에 집단 내 모든 구성원이 정해진 수준 이상에 도달했을 때 각 집단구성원들에게 보너스 점수를 주기도 한다.
GI (Group Investigation)모형
개념
집단탐구 학습 모형은 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으
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수업이 이루어지는 것이 바람직하겠으나 현실적으로 과밀 학급에서 아동을 나누어 기본학습 후 심화, 보충으로 나눈다는 것이 거의 불가능하다. 실제 수업에서는 기본-보충-심화가 거의 다 이루어지고 있다.
(3) 평가의 문제이다. 교육과정에
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모형의 정의
Ⅲ. JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ, 지그소우Ⅰ) 협동학습모형
Ⅳ. JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ, 지그소우Ⅱ) 협동학습모형
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점
Ⅴ. JIGSAWⅢ(직소우Ⅲ, 지그소우Ⅲ) 협동학습모형
1. 도입
2. 모집단
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학습모형
1. 소집단 협력학습
1) STAD 수업 교수?학습 모형
2) Jigsaw 수업 교수?학습 모형
3) 문제 해결 수업 교수?학습 모형
4) 주제(Topic)학습 교수?학습 모형
2. 수학사 활용수업
1) 수학사를 도입한 수업의 필요성
2) 수학사를 활용한 교재
3.
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학습모형으로써 ‘정보확인 - 정보수집 - 정보분석 - 정보사용 - 결과 발표’ 의 다섯 단계의 학습자 탐구수행의 과정을 기초로 하고 있다. 이는 학습자의 탐구심을 자극하고 다양한 정보활용능력과 배양하는데 적절하게 활용될 수 있다.
1) 과
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수업은 3～4개의 수준에 해당하는 비계를 설정해주어 학생들에게 현재보다 좀 더 의미있는 교육을 제공해 주고자 한다. 보충과정에 해당한 학생들이 다음 단계의 학습을 위해서는 기초기본 학습 요소를 추출하여 학습하도록 해야 한다.
참고
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