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학습활동이 용이하다. 프로그램을 중심으로 한 상호작용은 교사, 다른 학습자들로 확대될 수 있다.
셋째, 학습자의 능력에 맞춘 수준별 개인 학습을 할 수 있다. 멀티미디어를 활용하여 개인차를 고려한 수준별 수업이나 개별화 학습을 할 수
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자료나 정보를 찾아서 학습해 나가고, 교사는 이 과정에서 조력자, 촉진자, 학생들이 해보다가 안 될 때 도움을 청할 수 있는 사람으로 존재하는 것이라 정의할 수 있다.
그 외에 프로젝트 학습, 팀티칭, 정보통신기술 학습, 신문 활용교육, 마
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모형
5. 성공적인 가상교육체제의 구성과 운영을 위한 방안들
1) 가상교육체제의 구성을 위한 문제점들
2) 가상교육체제의 성공적 구성과 운영을 위한 방안
6. 수업의 개발과 운영시 고려해야할 요소들
IV. 가상수업의 운영을 위한 구체적
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교수학습활동 장면에 쉽게 투입될 수 있다.
또한 다양한 활동이 가능하도록 주 자료와 연계 된 보조 자료(도움 자료와 플래시 카드)의 활용으로 교육 성취도를 더욱 높일 수 있는 자료이다.
주 자료와 함께 연계성을 가지고 제작된 보조 자료
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수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교생활 적응에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 광주교육대학교 교육대학원, 2003
◈ 홍은숙, Gardner의 다중지능 및 이해를 위한 교수 이론의 지식교육에의 시사점 연구, 2002
◈ Gard
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학습 효과를 지속적으로 향상시킬 수 있다.
이런 맥락에서 교수체제설계는 교육의 효과성을 극대화하는 데 중요한 역할을 하며, 초·중등 교육, 기업 연수, 온라인 학습 등 다양한 분야에서 활용될 수 있다. ADDIE 모형을 기반으로 학습자의 요
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교수 과학. 아카데미프레스.
조정임 (2006), 정보화활용실천연구대회 보고서.
채보영 외 (2006), 2006년도 상반기 사이버가정학습 효과성 조사 분석. 한국교육학술정보원.
충북 청안초등학교(2006), 제4회 ICT 연구대회 학교경영분과 1등급 보고서 .
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ICT교육
ICT 소양교육
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ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교육으로 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보활용 능력을 기르는 교육
-ICT의 기술적 사용방법(about ICT)
-ICT의 도구적 활용방법
기본적 정보소양능력을 바탕으로 학습
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학습 과제, 학습 활동, 학습 속도 등을 스스로 결정하고, 평가 결과는 다음 학습 과제를 계획할 때 활용한다.
교사가 실제의 지도에 있어서의 유의 사항을 정리하면 다음과 같다.
- 각 교과별 교수·학습과 연계하여 정보 통신 기술 교육이 다
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ICT 활용 교수- 학습의 유형
- 정보 탐색하기
- 정보 분석하기
- 정보 안내하기
- 웹 토론하기
- 협력 연구하기
- 전문가와 교류하기
- 웹 펜팔하기
- 정보 만들기
⑤ ICT 활용교육 계획전략
- 학습주제 선정
- 수업목표 수립
- 수업활동 유형 결정
- I
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