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학습 주제 선정
3) 프로그램 개발
3. 재량 활동 교재 개발
4. 재량 활동 학습 지도안 작성
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효과
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정) 관련 제언
Ⅹ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
참고문헌
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학습
8) 사회의 차별과 분리의 불식
2. 젊은 세대에 대한 장점
1) 전통과 역사에 대한 이해
2) 미래에 대한 경험과 인생의 설계
3) 경험과 지혜의 학습
4) 직업과 진로의 선택
3. 노인세대에 대한 장점
1) 사회변화의 학습
2) 이상과 포부, 도
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인터넷 주문
4. 사람들이 받는 시간압박이 점점 커짐에 따라 가정구매는 상점구매보다 더 빠르 게 증가할 것이다. 그러므로 소매업자들은 고객을 다시 점포로 끌어들여야 하는 과제에 직면해 있다. 창의적인 소매업자는 쇼핑경험을 향상시키
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정의
Ⅲ. 정보소양의 필요성
Ⅳ. 정보소양의 구성요소
Ⅴ. 정보소양의 일반능력
1. 윈도 운영체제
2. 워드프로세서
3. 계산표의 작성
4. 발표용 자료의 제작
5. 인터넷의 활용
6. 홈페이지의 작성
Ⅵ. 정보소양의 외국 사례
1. 영국
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학습 환경을 의미한다.
A. 상호작용
스마트교육의 다양한 정의 중 스마트 교육의 특성을 가장 잘 표현한 정의이다.
Q. 다음 중 스마트교육의 유형에 속하지 않는 것은?
1) 동영상형
2) 이북형
3) 체험형
4) 시뮬레이션형
A. 스마트교육의 유형은 동
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토론 상황에서 논쟁이 될 수 있는 사안에 대하여 자신의 의견을 언어로써 표현하겠다는 커뮤니케이션 행위에 대한 의도로 정의
토론상황 : 현실공간 vs 사이버 공간 1. 문제 제기
2. 이론적 논의
3. 연구 방법
4. 분석 결과
5. 문제점
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온라인
- www.ncc.re.kr 국립암센터 Ⅰ.서론
1. 연구 필요성 및 목적
2. 사례로 채택하게 된 동기
Ⅱ.문헌고찰
1.난소종양의 정의
2.난소종양의 원인
3. 난소의 양성 종양 (Benign ovarian neoplasma)
4. 난소의 상피세포성 악성 종양 (Malignant epitheria
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정의 및 측정
2. 정보격차의 유형
3. 정보격차의 현황
4. 정보격차 해소의 필요성
5. 정보격차의 해소방안
1) 정보격차의 요인
2) 정보격차를 바라보는 관점
3) 정보격차 해소의 사회적 필요성
4) 정보격차 해소를 위한 정부의 역할
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정의라는 항목이 들어가 있다. 정의는 바로 시대적 특수성과 행동의 실천성이 반영되며, 각 개개인의 정의는 다를 수는 있지만 공통적 규범인 도덕의 잣대로써 이를 평가할 수 있다.
10. 정의와 공동선
정의와 권리를 토론 할 때는 개인의 도
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학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사 교과목의 성격
2. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향
1) 세계의 역사 학습의 필요성
2) 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향
3. 세계의 역사 학습을 위
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