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학습모형
4. 개념도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적 탐구활동
13. 과학적 탐구방법
14. 탐구적 학습지도
15.
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교육인적자원부 , 초등학교 교사용 지도서 6학년 , 대한 교과서 주식회사, 2002.
4. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원 , 1989.
5. 강승숙 외 , 아이들과 함께 하는 갈래별 글쓰기 , 우리교육, 2001.
6. 김광주, 문학 영역의 수준별 교수학습방안 연구, 한국
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하는 교사들에게서 자원을 최대한 발굴하는 것이다.
예를 들면 교사 중에는 예절사, 독서지도사, 영양사 등 자격을 소지한 교사도 있으며 자격이 없다 할지라도 어떤 분야에 대해 관심이 있고 관심과 더불어 교수-학습 능력을 갖춘 교사가 있
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교수법, 서울 : 학문사, 1989
* 김병원, 독서론, 서울 : 배영사, 1978
* 경인초등국어교육학회, 과정중심 읽기지도, 인천 : 해영인쇄사, 1996
* 이성은, 총체적 언어교육, 창지사, 1994
* 일본홀리스틱교육연구회, 송민영·김현재 옮김, 홀리스틱교육의
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지도계획의 수립
학생지도계획에는 학생지도를 통하여 학교의 교육목적을 실현할 수 있는 구
체적인 내용이 포함되어 있어야 한다. 학생지도계획은 학습지도계획, 생활지도
계획, 특별활동지도계획, 건강지도 계획, 기타 지도계획 등으로 나
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교육성을 목적으로 제안된 것이 아니라 유휴 고급 여성인력의 직업을 개발하기 위한 목적을 일차적으로 하였기 때문에 민간에서의 사시장 개입이 우려되고 이렇게 양산된 방과후지도사에게 이태수 교수의 안과 같이 지역사회와 가정의 문제
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교육 활동자료, 교육부, 1996
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기, 경기도교육청, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근활동
2. 문학적 접근활동의 세 단계
3. 문학적 접근활동의 세 단계에 맞추어 구체적인 활동과 지도방법
1) 그림
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교육)의 의의
Ⅲ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 수업원리
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 학습과정
1. 선택하기
2. 긍지 갖기
3. 행동하기
4. 내면화하기
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별지도
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교육개발원 www.kedi.re.kr
현대창의성연구소(임선하 창의성 연구소) www.hice.co.kr
< 부록 - 창의성 교육 관련 최근(2000-2005) 학술지 기사 >
구 분
학술지명
언어
· 최운선(2005). 창의성을 키우기 위한 독서지도: 독서지도를 통한 창의성 학습법.
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교육은 필요하다
3. 신문자료를 활용하여 인성, 도덕 학습을 실천하는데 신문활용교육은 필요하다
4. 세계시민으로서의 자질을 함양케 하기 위하여 국제이해 교육, 평화 교육을 전개하는데 신문활용교육은 필요하다
5. 독서를 통한 사고력
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