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교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 미국의 평생교육 동향
Ⅰ. 관련법 개관
Ⅱ. 담당기구
Ⅲ. 주요 정책
1. 문해교육 프로그램
2. 성인학위제도
3. 노인
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교육만으로 사회생활을 적절히 영위해 나갈 수 없다. 이러한 측면에서 성인 재교육, 조기 교육 프로그램 개발이 이루어져야 하며, 산업체 근로자 성인 학습자들이 계속 교육을 용이하게 할 수 있도록 학점 은행제, 시간제 등록제, 사내대학을
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교육체제를 통해 가능하며, 각 대학의 지역사회교육활동도 학습자의 상황에 따라 다양하고 탄력적으로 운영을 해야 할 것이다. 즉 정시제, 야간제, 단기집중제, 주말제, 학점제, 샌드위치제 등 교육과정 및 교육운영의 다양성을 도입할 필요
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세대를 어우를 수 있는 융복합화의 공간이 늘어나야한다. 세대가 함께 즐길 수 있는 공간들로의 접근 자체가 용이한 것은 문화향유자들에게 있어 가장 큰 유인인 것이다. 문화교육 또한 이런 여러 세대와 함께하는경험 속에서 형성되어야 할
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공동체. * 예비부묘교육의 이해
Ⅰ. 예비부모교육의 개념
1. 부모교육의 정의
2. 예비부모교육의 정의
Ⅱ. 예비부모교육의 필요성
1. 철학적 측면
2. 사회적 측면
3. 심리적 측면
Ⅲ. 예비부모교육 프로그램
1. 외국의 예비부모
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학습하는 것이다. 역사는 곧 문화를 반영하는 것이므로 다문화교육에 있어서 매우 유용한 방법이라 할 수 있다.
그러나 시사성, 시의적절성이라는 측면에서는 다소 뒤떨어질 수 있는 가능성이 있으며, 그러한 점 때문에 다양한 역사적 소재를
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성’, ‘지역사회의 물적 인적자원의 총체적 활용을 위한 관련 주체 간의 협력체제 형성’, ‘지역주민의 의견수렴과 세력화 및 생활 속의 실천’ 등이 중요한 요소이다.
우리나라에서도 2001년부터 교육인적자원부 주도로 학습도시 조성 사
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학습자에게 강의하는 교수자로서의 역할로 규정하고 있다. 평생교육법에 의하면, 교육부장관은 고등교육법 제 2조의 규정에 의한 학교에서 평생교육관련 과목을 일정학점이상 이수한 자, 또는 제 18조의 규정에 의한 평생교육사 양성기관에
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학습 방법, 서울 : 박이정
◎ 이방자·정미경·전세경·김영애(2000), 창의성 계발을 위한 열린 실과 교수-학습 모형과 자료 개발, 한국실과교육학회지
◎ 조영식(2000), 창조적 독서교육, 서울 : 인간과자연사
◎ 한국교육개발원(1998), 인터넷을 이
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교육 프로그램의 개요
2. 우리나라 부모교육의 역사
1) 전통사회의 부모교육
2) 20세기의 부모교육
3) 21세기의 부모교육
3. 부모교육의 효과
4. STEP 프로그램의 원리
5. STEP 부모교육 프로그램의 철학적 배경
6. 부모, 자녀 간의 관계
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