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학습주제
(1)몽실언니 (권정생)
학습모형
Big6skills모형
버즈토의
학습목표
※몽실 언니를 읽고, 몽실 언니가 살아간 시대에 대해 알 수 있다.
학습자료
교사
평가자료
학생
발표자료
단계
학습
요소
교수 학습 활동
시간
자료 및 지도상의 유의
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학습에게 이득을 가져다주는 중요한 요소로 작용하는 학습현상이다. 즉, 무선연습집단(Random practicegroup)의 학습자가 분단연습집단(blocked practice group)의 학습자에 비해 수행이 떨어지나, 파지(retention)나 전이(transfer)단계에서는 습득단계에서 무
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학지사 2015 1. 다문화교육의 내용
1) 다문화교육의 내용
2) 다문화교육 내용 선정 시 고려할 사항
3) 수업 진행과정 전략
2. 다문화교육의 실제
1) 다문화교육 프로그램 모형
2) 다문화교육 프로그램 사례 소개
참고문헌
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모형을 적용한 단계별 사정
1) 1단계 - 사회적 진단
2) 2단계 - 역학적 진단
3) 3단계 - 행동적 진단
4) 4단계
5) 5단계 - 교육적 진단
6) 6단계 - 프로그램 실행
7) 7단계 - 과정평가
8) 8단계 - 영향평가
9) 9단계 - 성과평가
3. 교육 계획안
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학습모형
1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
준비 및 도입 단계, 하나의 생활 사태나 장면 또는 상상적인 사례로부터 학생들이 학습해야 할 학습 요소에 대한 호기심과 관심을 가지게 하고, 도덕적 문제 사태에 궁금증을 가지고 학습
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학습
확인
학습
목표
제시
동기
유발
학습단계
교수 - 학습 활동
자료 및 유의점
시간
(분)
교 사
학 생
전개
정리
본시 교수학습 과정안
일 시
대상
지도교사
단원명
차시
학습주제
학습모형
학습목표
학습자료
교사
학생
단계
학습
요소
교수
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학습단계
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도
1. 기능 중심의 학급 지도
1) 적용 학년
2) 지도상의 유의점
3) 기능 중심의 학습 지도 예시
2. 탐구 위주 학습 지도
1) 적용 학년
2) 지도상의 유의점
3) 탐구 학습의 예시
3. 보건(이론)
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학습 지도안
대단원
단체운동
소단원
축 구
본시의 주제
기초기능 (헤딩,드로인)
차 시
학습
목표
◎ 여러 가지 헤딩의 기본원리를 알 수 있다.
◎ 헤딩을 이마로 정확하게 할 수 있다.
◎ 드로인을 정확하게 할 수 있다.
학습단계
학습 요소
교
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학습이 확산되었다는 것을 알 수 있었다.
2. 인터뷰 응답자의 학습에 대한 평가
학습을 시작하기 전에 준비할 때나 다음 단계로 진학할 때에 조력자나 외부의 도움 요소가 드러나지 않는 것을 미루어 보아 본 학습자는 철저하게 자기 주도적이
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형은 다섯 가지 주요 차원으로 나누어지는데, 그 주요 차원은 다음과 같다.
(1) 오리엔테이션
이는 학생, 교사, 학교 행정가와 부모에게 영재교육의 주요 개념과 자율적 학습자 모형의 특성을 알려주는 단계이다.
학생들은 자기 자신에 대한 이
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