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학습 유의점
* 토의할 수용 가치를 구체적으로 파악하게 한다.
* 실천상황과 밀접한 관련을 갖는 상황을 중심으로 실천의지를 강화시킨다.
* 정리 단계는 과제를 제시하여 계획을 실천하도록 한다.
Ⅶ. 사회과교육 협동학습
단계
교수-학습 과
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요소이므로 여러 가지 다양한 방법으로 모둠을 재구성하는 노력도 이루어져야 하겠다. 마지막으로 협동학습은 단원 내용의 특성에 따라 적절하게 여러 가지 구조를 활용해야 하는 것이지 모든 단원이 협동 학습을 할 수 있는 것은 아니라는
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학습)협동학습의 절차
Ⅵ. JIGSAWⅠ(직소우, 과제분담학습)협동학습
Ⅶ. JIGSAWⅡ(직소우, 과제분담학습)협동학습
1. JIGSAWⅠ에서 집단목표와 성공기회의 균등이 보장되어 있지 못한 점
2. JIGSAWⅡ가 JIGSAWⅠ과 다른 점
3. JIGSAW 모형의 구성요소
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협동학습 모형이 국어과 학업성취에 미치는 효과, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 성격
Ⅳ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어
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학습 결과 발표 및 전시
⑮ 평가 및 반성
참고문헌
교육학술정보원 / 교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수-학습 모형 개발 연구, 연구보고 KR 2003-22, 2003
김찬호 / 문제는 컴퓨터가 아니라 커뮤니케이션이다, 계간대화 4호, 1995
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모형, 사회와 교육 19집, 225-240
사회과 논쟁수업을 위한 읽기자료 개발연구 - 경인교육대학교 교육대학원(권성오) Ⅰ. 개념 및 특징
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 수업절차
1. 목표 설정
2. 교육과정 구성
3. 교수단계
4. 평가
Ⅳ. 유의점
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단계로 이루어진다.
발견학습은 모든 연령의 아동들에게 적합하며, 정보를 분석하고 종합평가를 함으로써 일반화할 수 있게 하여야 한다.
5. 문제해결 수업모형
문제해결이 수학교육에서 차지하고 있는 위치는 매우 중요하다. 구체적인 문제
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단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 개념
Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의
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협동학습의 실제적 적용
1. 암기 숙달
1) 번호순으로(Numbered Heads Together)
2) 문제 보내기(Send-A-Problem)
3) 돌아가며서 쓰기(Roundtable)
4) 4단계 복습(Turn-4-Review)
2. 사고력 신장
1) 생각-짝-나누기(Think-Pair-Share)
2) 모둠 문장 만들기(Team Statements)
3)
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협동학습의 운영전략
1. 모둠 조직하기
▶ 상호작용을 위한 원칙
- 한 모둠 구성원은 네 명에서 여섯 명을 권장하나 협동학습의 효과적인 실행에는 네 명이 가장 적당
- 가능한 한 이질적 특성을 가진 학생들이 한 집단을 구성하는 것이 바람
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