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가치를 자율적으로 선택하고, 그 선택에 따르는 책임을 스스로 질 수 있게 하는 교육이 되어야 한다. 어떤 신봉되는 가치를 세뇌적?기계적으로 반복 학습하는 것은 자칫하면 구호에 그치고 말 위험성이 있으며, 다른 가치와의 갈등 속에서 쉽
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훈육
① 신상정보와 가족호칭
② 버릇교정
③ 형우제공
4) 미운 일곱 살의 뜻
(1) 유예적 의미
(2)체념적 의미
(3)희망적 의미
3. 자발적 학습
1) 또래 문화 학습
2) 대가족문화학습
Ⅲ. 결 론
- 참고 문헌
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교육 현장에서 교수학습 방법의 다양화와 통일교육 전담 교사의 전문성 향상이 이루어져야 한다
현행 입시 제도하에서는 통일교육의 획기적 개선이 한계가 있고 정책적 뒷받침 없이는 도덕윤리, 사회 교과의 암기 학습 영역을 탈피하기가 어
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도덕적 책임까지도 학교에 전적으로 의존하려 한다. 그 결과 가정과 학교는 서로 책임을 지지 않으려는 위험 수준까지 이르게 되었다.
특별한 지도를 필요로 하는 아동을 가진 가정에는 그들 자녀들의 교육에 대한 역할과 책임이 더 많이 주
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교육과 훈련 그리고 경험을 통하여 학습하고자 하는 이를 도와주기 위한 전문적 지식과 기능을 갖춘 사람이다.
더구나 유아교육기관에서 아이들에게 유아교사는 단순한 사람이 아니다. 유아에게 교사는 사회의 가치관 및 규범을 대표하고 유
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대화법이 문제 인식과 문제 해결에 도움이 되지 못한다는 비판이 있기는 하지만 부모 교육을 통해 좀 더 자녀와의 관계가 자연스러워지며 자녀를 이해하는데 나ㅡ전달법을 수용하며 원만한 부모ㅡ자녀관계가 되는 사회, 나아가 부모들이 자
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교육과학사 - 김호권 외
교육사회학 - 재동문화사- 정봉도 저
함께하는 교육학 - 새롬 - 전태련 편
한민석 교육학 - 현대고시사 - 한민석 편 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교교육의 문제점
1. 교사와 학생의 갈등
2. 교육개혁정책과 학교현장간의 부조
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, 온라인윤리)의 과제
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
참고문헌
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교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
Ⅷ. 사이버공간(인터넷) 불건전정보에 대한 청소년보호 관련
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가치판단의 능력 향상 및 인지적 능력의 향상을 도모함으로서 도덕적 판단력 향상까지 꾀할 수 있다.
그리고 교수자와 학습자 모두의 창의성 및 자발성, 그리고 대인관계에 대한 태도 및 기능 등을 키울 수 있다는 부분에서 교육적 가치가 매
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