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미술 교과 특성이 정의적 영역을 중심으로 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현, 그리고 감상을 학습 내용으로 교육과정이 구성되면서, 학습 내용의 대부분이 개성적이고 주관적인 감성적 활동영역으로
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미술 교과 특성이 정의적 영역을 중심으로 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현, 그리고 감상을 학습 내용으로 교육과정이 구성되면서, 학습 내용의 대부분이 개성적이고 주관적인 감성적 활동영역으로
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표현 할 수 있어야 한다. 이러한 미술적 관점에서 볼 때 놀이는 보다 올바른 미술 교육을 실현하기 위한 매개체로서 매우 적합하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동
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미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드
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와주어야 한다. 이를 통해 보다 많은 경험과 심리적 안정감을 받아볼 수 있도록 사회적으로 지원해줘야 한다.
참고문헌
김영학, 『미술의 교육』, (향서각, 1986), p.23.
서울교육대학교 미술교육연구회, 『유아미술교육학』, (학문사, 1997), p.445~4
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미술 재료는 많지만, 어린이 표현의 발달단계를 알기 위해서는 어린이의 생각과 느낌, 정서와 미적 감각 등이 자유롭게 표현될 수 있는 재료여야 한다. 미술교육 학자인 로웬펠드(Lowenfeld)는 찰흙의 특성을 가소성과 작업 도중 계속 변화시킬
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미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문
김계희(1995) : 감상지도 모형구안 적용에 의한 미적 안목 높이기, 한국교총우수논문
차주희 저(2004) : 현대 유아미술 교육의 이론과 실제, 도서출판 大經
차영순(1982) : 미술
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미술의 유산(Visual Arts Heritage)
4. 학습에 근거한 평가(Informed Judgment)
Ⅳ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 조형요소 및 원리
Ⅴ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 입체표현
1. 학습내용과 내용구성
2. 조형요소와 원리
3. 표현재료와 용
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미술교육에 대한 정당성을 확보하는 것이며 아울러 우리의 상황에 맞는 미술교육의 방향을 모색하여야 한다는 점을 들 수 있겠다.
앞으로의 세기는 학자들이 주장하듯 정보화와 더불어 문화의 시대가 될 것이라 한다. 토마스만이 \'한 세대
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표현해내는 유의미한 학습이 될 것이고 이것은 미술교과의 목표에도 부합하는 것이 된다.
미술교육에 있어서 학생들의 표현 욕구를 잘 이끌어 내어서 학습방법에 연관지어 내는 것은 매우 중요하고 어려운 일이다. 따라서 교사는 학생들의
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