|
학습 방법을 배우고 익히는 데 힘을 기울이는 등 보다 적극적이고 참여하는 학습이 될 수 있도록 도와주는 장학과 교육행정이 요구된다.
다시 말해서 학생과 학부모는 우리의 주어진 교육여건 속에서 묵묵히 학생 지도에 노력하시는 선생님
|
|
|
과학사.
박진수(2020). 왜 교사 수준 교육과정인가. 서울: 더블북.
강승주(2005). 슈타이너와 아이스너의 교육사상과 미술교육방법에 관한 비교연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김유민(2011). 아이스너의 교육사상을 중심으로 본 한국
|
|
|
과업의 추진, 사회경제적으로 기술인력 양성, 이론적으로 학문중심 교육과정을 강조. 즉 각 학문에 내재해 있는 지식, 탐구 방법을 익힐 수 있도록 내용의 정선과 체계화가 강조.
- 학문적 용어가 많이 사용되고 학습해야 할 내용이 과다하고
|
|
|
과학이나 다른 학문을 공부하는 데 도움이 되는 학문이다. 또한 단계별 교육과정을 통해서 수학의 계통성을 느낄 수 있는데, 이것은 수학은 학습 내용의 순서를 정할 때 논리적 연결성을 가지고 학습이 단계적으로 이루어지도록 하는 것으로
|
|
|
미술교육은 창의성 개발에 도움을 준다.
⑦ 미술활동은 창의적인 문제해결을 통하여 다른 학과나 다른 영역과 관련될 수 있다. 이때의 목적은 학습영역에 상관된 곳이 아니라 다른 학습영역에서 유사한 문제나 활동에 관계를 가짐으로써 학
|
|
|
한성어문학회, 2000. 1. 머리말 - 선행 연구 검토
2. 『전등신화』와의 관계
3. 「이생규장전」의 구조 - 삽입시가의 기능을 중심으로
4. 애정갈등의 양상
5. 비극적 결말과 성격
6. 맺음말 - 「이생규장전」의 교수-학습 내용
|
|
|
과서 주식회사, 1999.
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2004
아이들과 함께 하는 동화 수업 : 우리교육, 2003
대전교육과학연구원, 초등 수업 모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육
|
|
|
감상하는 방법, 원근으로 보는 방법, 수묵화, 동양화를 보는 방법 의미 전달의 읽는 방법 등의 활용으로 다양한 기법과 미술과 생활 관계를 알게 하기 위한 지속적 흥미로 표출하게 하기
8. 미술 포토폴리오 수행 학습
심미적 자기표현, 자기
|
|
|
과 교육과정 개정안, 서울 : 교육부, 1997
유정애 외, 체육수업모형, 서울 : 대한미디어, 2003
오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
조한무, 체육 교육 평가의 대안 : 참평가 고찰, 한국초등체육교육학회, 창
|
|
|
과 적분」은 서로 연계성을 갖고 순차적으로 학습하게 되는 과목들로, 제6차 교육과정의 「수학Ⅰ」과「수학Ⅱ」에 포함되어 있던 내용을 중심으로 구성되어 있다. 「확률과 통계」는 정보화 시대에 필요한 확률과 통계의 기본 개념과 원리
|
|
메뉴펼치기
