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지도 방안연구,2007
- 정동훈, 현대도자예술, 디자인 하우스, 1994,
- 공예, 교육과학기술부, 1.서론
-1.연구의 필요성 및 목적
2.본론
-1.도예교육의 창의성과 가치
-2. 도예교육의 교육적 가치
1)조형적 학습
2)전통문화 계승
3)심
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미술과(제7차미술과교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 내용 선정
1. 학습 요소의 추출
2. 학습 내용의 위계
Ⅵ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 교수학습방법
Ⅶ. 제7차교육과정 미
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교과의 목적
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 음악영역내용
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 미술영역내용
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 한국전통미 조형영역내용
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 운영
Ⅷ. 즐거운생활 교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습준비물을 자녀와 함께 준비하면 더 많은 도움이 될 것이다.
교사와 학부모가 협력하여 학교교육과 가정교육을 연계하기 위해서는 학부모가 어느 정도는 미술과의 지도 방법을 알고 있어야 한다. 그러나 대부분의 학부모가 모든 교과의
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학습 방법, 교육과학사
교육인적자원부(2002), 4학년 영어 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 미술과 교육과정
광주교대국어교육과(
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미술교육, 예경, 1993
◎ 김삼랑, 미술교육계론, 미진사
◎ 미술교육을 위한 교사 모임 편저, 신나는 미술시간, 푸른나무, 1990
◎ 이병헌, 미술교육의 평가에 대한 연구, 계명대학교 교육대학원, 1986
◎ 임영방, 미술의 길, 지학사, 1985
◎ 최병식
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학습 내용
6. 민족 문화의 발달
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
Ⅵ. 고등학교 국사과(국사교육)의 지도
Ⅶ. 고등학교 국사과(국사교육)의 평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅷ. 고등학교 국사과(국사교육)의 문제점과
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한국화(한국전통회화)의 정의
Ⅲ. 한국화(한국전통회화)의 특징
Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 전개방법
1. 학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
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학습의 정보 교환 등
4. 교수 학습 방법의 개선을 위한 노력점
- 음악학습 지도 방법은 각 영역을 총체적으로 지도 되어야 한다.
- 학습에서의 모둠별활동이 효과적이므로 역할분담 활동으로 창의적 표현능력을 갖도록 한다.
- 음악학습에 들어
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미술교과서
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 - 3학년 미술 1.서론
1.1 분석기준
1.2 제 7차 미술과 교육과정의 개정 중점 방향
1.3 교과서의 내용 체계(미적체험, 표현, 감상) - 3학년(▶표로제시)
2.본론
2.1 각 단원별 분석
2.2
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