|
학습 방법
1) 가창 학습
2) 기악 학습
3) 창작 학습
4) 감상 학습
5) 다양한 방법 사용
6) 다양한 교수ㆍ학습 자료 활용
2. 음악교과의 활동 영역별 교수ㆍ학습 지도
1) 가창 활동을 중심으로 한 교수ㆍ학습 지도
2) 기악 활동을 중심으로 한
|
|
|
중지능이론에 근거한 학습을 구조화시키기 위해 협동학습전략을 사용할 필요가 있다. 이와 더불어 교사는 다양한 다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 아동중심적이 될 수 있도록 아동의 자율성을
|
|
|
학습 방식으로 발전하고 계승시켜야 하는 것이 필요하다고 생각하며 여기서 유의할 점은 대상 자체 중심의 학습은 좋지만 한국어의 가장 기본적인 본질의 뿌리 깊은 우리나라의 언어의 전통은 잊지 않고 전달해야한다는 것이라고 생각한다.
|
|
|
전통도자기에서 발전하여 지금의 현대도예의 산업도자, 조형도자 등 많은 종류가 있다는 사실을 알게다. 그리고 조사 과정에서 최근 일본에서 유럽의 고가 다기세트를 수입해 사용하는 것이 유행한다는 사실을 알게 되었는데 중국의 자기를
|
|
|
중심으로.
『경영과학』제24권제2호, 95~114
엄영용김이량(2007). 학습목적의 PMP사용자에 대한 만족도 영향요인 분석. 『한국컴퓨터교육학회 논문지』제10권 제1호, 77~88
윤심 (2005). “U-technology 기반의 IT 서비스”, 『 삼성 SDS 2005 active innovation le
|
|
|
학습 방법 및 평가상의 유의점
구분
6차
7차
교수
학습 방법
시대, 문화권, 주제 중심의 체RP적 파악 지도
민족과 문화를 배경으로 한 문제 해결 과정으로 인식하도록 지도
인접 학문의 연구성과 활용
다양한 관점에서 역사 인식 하도록 지
|
|
|
지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 수준별 교수?학습 과정 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도(학습자 중심의 수업 방법의 정립)
3) 학습자 중심의 학습 기본 구조
4) 개인차에 대응하는 수업의 흐름
5) 학습
|
|
|
학습 결과 정리
프로젝트 접근법 마무리단계 중 학습 결과 정리는 그동안 조사하고 활동한 국악학습을 정리하고 알게 된 내용 느낌 등을 서로 이야기해보고 학습되어진 내용을 중심으로 새로운 주제망을 작성해보고 사전 조사 때와 같은 국
|
|
|
중심으로, 한국방송학회
국토지리정보원(2007), 학술 및 기술 연구사업 총람집, 1980년~2005년
류연하(2008), 인터넷방송 이용행태와 텔레비전의 기능적 대안으로서의 연구, 한양대학교
신원(2008), 인터넷 환경에 따른 인터넷 웜 확산 방식 연구, 한
|
|
|
전통적인 교수?학습 방법을 개선한다
2. 학습자 중심의 통일 관련 학교 행사를 실시한다
3. 현장 체험활동 중심의 교수?학습 활동을 전개한다
4. 재량활동을 통한 지도와 범교과적인 통일 교육을 전개한다
5. 영상 자료를 적극 활용한 다양한
|
|
메뉴펼치기
