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중심보다는 멀티미디어 중심 자료로 정보화 사회에 대비한 지역화 자료의 개발 및 활용에 기여한다.
넷째, 본 자료는 취급과 사용이 매우 편리하여 교사, 학생 모두 활용의 폭이 넓다.
2. 공헌도
첫째, 다양한 영상 매체의 구성으로 학습 흥미
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전통찻집들이 복합 문화공간으로 차를 마시고 한국의 정서를 느낄 수 있는 특색 있는 공간으로 자리 잡아서, 전통문화의 거리 중심부에 전통찻집이 자리하기를 바란다.
4. 시사점
경쟁구도 속에서 커피전문점이 경쟁우위를 확보하기 위해서
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전통적인 서적과 병행하는 방식을 채택해야 한다. 이를 통해 학생들은 다양한 표현 방식을 접하면서도 올바른 문장 구조를 익힐 수 있다. 결국, 인터넷 자료의 활용은 교사의 지도와 학습자의 비판적 사고를 통해 그 효과를 극대화할 수 있을
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학습시키는 교육의 중심적 공간이다. 따라서 성차별적 문화와 의식을 변화시킬 수 있는 가장 강력한 근본적 대안의 장이기도 하다. 하지만 동시에 사회 전체에 스며있는 성 억압적인 문화를 학습시킬 수도 있는 양면성도 갖고 있다. 학교교육
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지도, 학습 동기 측면에서 미흡함이 공통적으로 나타났다. 이에 첨단 음성 기술의 접목과 다국어 학습자 특성 반영, 학습자 중심의 흥미 유발 전략이 절실히 요구된다. 앞으로의 한국어 교재 개발은 전통적 교재의 틀을 넘어 ICT 융합, 사용자
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학습과 교육의 의미를 상실하지 않도록 학습방향을 잃지 않아야 한다.
결론적으로 교실의 희망, 나라의 희망인 아동을 위해서 교사는 학습 흥미 유발 전략 개발을 위한 연구가 선행되고, 학습 흥미를 고려한 교육 과정 개발이 뒤따라야 할 것
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전통적인 교육방식과는 전혀 다른 새로운 교육방식이 필요하다. 학교현장에 여러 가지 문제점이 많은 것도 사실이지만, 교육에 종사하는 모든 사람들이 인내심을 가지고 꾸준한 노력을 기울여 개선해 나간다면 우리 교육에 대한 미래가 그렇
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미술교육방법에 관한 비교연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김유민(2011). 아이스너의 교육사상을 중심으로 본 한국미술과 교육과정고찰. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이현승(2011). (아이즈너의 교육적 감식안에 의
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중심으로, 동국대학교, 2011
김성준, 자원봉사활동 참가자의 개인별 특성에 관한 연구: 미국의 사례를 중심으로, 한국지방정부학회, 2004
임안나, 청소년 자원봉사활동의 개선방안에 관한 연구, 광운대학교 정보복지대학원, 2003
하오자, 자원봉
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전통문화의 계승, 환경 교육 등 전인교육의 장으로 활용
3. 학교급식 운영은 지자체 또는 학교에서 비영리로 직접 운영하여, 민간에 위탁하는 경우에도 학교에서 위생. 안전을 위한 관리체계를 유지
4. 정부 각 부처와 지방자치단체간 역할분
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