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분석이론
2) Kohlberg 도덕성 발달 이론
3) Piaget 인지 발달 이론
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 인간주의학습이론
1. 매슬로우의 인간관
2. 매슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
1) 매슬로우 심리학에서 자아실현 개념의 위치
2) 자
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), 윤리학의 기본 원리, 서광사
황경식, 사회정의의 철학적 기초, 문학과 지성사 Ⅰ.서론
-문제제기
Ⅱ.본론
1.이론적 관점
2.사례분석
(1)자살과 안락사
(2)이라크 파병문제
Ⅲ.결론
-도덕교육에의 적용
-참고서적
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분석력, 비판적 사고력, 창의적 사고력 등의 기능과 행동을 직접 연계하여 수업 할 수 있도록 교육과정은 물론 교과서 및 지도서 개발이 이루어져야 하고, 통합적인 교수학습자료를 보다 많이 개발, 보급하여야 한다.
둘째, 통합적인 교육과정
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도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
○ 정윤경(1992), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
○ Lickona T, 박장호·추병완 역(1998), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의 Ⅰ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 개념
Ⅱ.
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가치교육
2. 도덕적 삶을 위한 가치교육
1) 문제 사태의 제시
2) 문제 사태의 인식
3) 문제사태의 직면
4) 도덕적 판단
5) 도덕적 실천 의지
6) 도덕적 행동
Ⅵ. 인성교육의 수업 수칙
Ⅶ. 인성교육과 독서교육
Ⅷ. 인성교육과 놀이
1.
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도덕의 강제가 지속될 것인지 아니면 그칠 것인지 앞으로 우리가 지켜봐야할 논의가 될 것이다.
*참고 문헌
신호진, “형법요론 I(총론) 제4판”, 문형사 출판, 2005년, pp 101~112.
심헌섭, “법과 도덕과의 관계”, 서울대학교 법학연구소, 1978, pp
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과 그 생각에 입각한 대책을 자유롭게 그러면서도 진지하게 토론해 보셨으면 합니다.
빈곤에 대한 입장과 해결방안 등을 냉철한 이성으로 분석하면서 토론함에 따라 여러분들은 따뜻한 마음과 냉철한 이성을 지닌 사회복지사로 한걸음
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과 평가
6개월 째, 보건교육의 성과가 어느 정도 근접하는지를 파악하기 위해 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 직장여성의 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을
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과 관련하여 분석할 필요가 있다.
둘째, 이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 MI이론의 관점에서 개발하고 제공해 주는 것이 필요하다는 점이다. 학습은 각 학생이 가지고 있는 의미에 부합될 때
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과 책임감과 성실성을 가지고 다른 사람을 대할 수 있는 구체적이고 지속적인 교육이 필요하다.
과거에는 과도한 도덕주의, 벌과 불임화가 정신지체인의 성행동 문제를 해결하는 주된 방법이었다. 그러나 이제는 정신지체인의 다양한 인지능
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