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과정이 가능하므로 정의적 태도 요소는 매우 중요한 과제이다. 이 교수법은 유아들의 호기심을 기본으로 하여 질문의 답을 얻기 위해 직접 조사하는 동안 객관성, 끈기성, 판단유보, 협동성, 솔직성 등의 태도를 갖게 되며 토론과정을 거치면
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학습내용과 관련하여 현상을 보여주거나 직접 활동을 통해 학생들의 생각을 이끌어내는 단계이다. 여기서 교사는 학생들의 견해를 해석하고 명료화한다. 또한, 교사는 학생들에게 자신의 생각을 글로 써보도록 하게 하거나, 질문을 통해서
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도덕성
2) 중간 단계 사회적 규범과 관계의 조화를 통한 도덕성
3) 고급 단계 개인의 도덕적 원칙과 사회적 계약에 대한 이해
2. 효과적인 교육 및 훈련 방법 분석
1) 토의 중심 수업의 적용 사례
2) 윤리적 딜레마 토론의 유용성
3)
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과 함께 기준, 생산성, 핵심적 학습과 같은 현재 우리가 당면하고 있는 문제를 다루게 될 것이다. 이러한 문제를 해결하고, 보다 나은 연구, 실제, 이론을 형성하기 위하여, 장학은 학교를 민주적 탐구의 중심지로 만들기 위하여 끊임없이 노력
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분석하고 적절한 부분의 영상을 찾아내어 인물학습에 투입하고 있다. 또한 1,2,3학년에서 공통적으로 사용할 수 있는 수업 자료로서, 환경 CD, 예절 CD , 민족분단과 통일 CD , 영상 시험CD ,토론수업을 위한 CD,명상을 위한 영상CD 등 도덕 수업에
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과 창의력을 바탕으로 새로운 물체나 상황을 만들어 내는활동
영유아는 새로운 것을 창안해내기 위해자신이 갖고 있는 모든 지식을 종합하기도 하고 분석
↓
이를 토대로 새로운 생각을 이끌어내게 됨.
↓
이것은 곧 발견과 발명의 시초가
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과학사
권이종(2005). 청소년육성과 정책. 한국학술정보
이용교(2004). 청소년정책론. 인간과복지
한국청소년개발원(2010). 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원
정효진(2010). 한국 청소년정책담당 중앙행정기관의 역사적 변천과정에
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과정의 중요한 원천이 되는 학교 내의 여러 특성은 학교와 사회의 상호작용에 의해서 결정되기 때문이다. 학교의 잠재적 교육과정과 사회 환경과의 관계는 다음 세가지 요소로 분석할 수 있다.
- 학교에 전달되는 특정 가치나 정보의 내용; 학
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과정기의 교육과정 통합
- 국민학교 1~2학년 도덕, 국어, 사회 => 바른생활
산수, 자연 => 슬기로운 생활
즐거운 생활 => 음악, 미술, 체육
통합적 운영과 지도에 중점을 둠
교과의 전면적인 통합에는 미치지 못하는 과도기적 성격을 갖음
5)
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학습내용과 관련하여 현상을 보여주거나 직접 활동을 통해 학생들의 생각을 이끌어내는 단계이다. 여기서 교사는 학생들의 견해를 해석하고 명료화한다. 또한, 교사는 학생들에게 자신의 생각을 글로 써보도록 하게 하거나, 질문을 통해서
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