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과 동일시 및 시행착오의 세 가지 방법을 통하여 도덕성을 배우는데, 직접적인
가르침과 동일시가 보편적인 방법이다. 그리고 도덕적 개념의 학습으로 도덕성
에 게한 훈련을 통해 도덕적 개념 내지 지식을 발달시키는 것이다. 그러나 이것
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과, 이화여대 대학원, 2004
심옥주, 간호사의 윤리적 딜레마 상황에서의 도덕적 의사결정에 대한 연구 : 대구광역시를 중심으로, 동아대 교육대학원, 2002
강희옥, 아동청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005
오진아, 학
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토론을 한 후에 두 입장의 장점만을 취한다. 상대방에 대한 충분한 정보제공과 의사결정 책임의 적절한 부과가 필요하다.
2-6. 참고 자료
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 /
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과적인 공동체로 성장하게된다
3) 문화적 리더십의 구성요소
목적비전 제시, 가치, 상징, 신념, 자신감, 상호존중감, 권한 부여, 참여,사회화,전통유지강화,모험감수,공동체 의식 등이다(비전제시,가치,신념,권한부여,참여 등의 요소들은 도덕
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1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습 내 의사소통 : 생산적 토론 문화의 조성
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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학습의 기회를 제공하며, 토론과 비판적 사고를 촉진하는 데도 유용하다. 이를 통해 어린이들은 자신의 생각을 표현하고, 다양한 관점을 이해하려는 노력을 기울이는 과정에서 사회적 소양을 기른다. 하지만 이러한 교육적 가치를 제대로 이
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가치를 가르쳐 주는 지도를 의미한다. 이러한 지도는 유아가 친사회적 행동을 하는 합리적인 생각과 타인에 대한 감정 이입을 발달시킨다(Kostelnik et al., 1993).
6. 참고자료
유아발달. 김성희, 허혜경 공저. 교육과학사. 2002
유아사회교육. 조순옥
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과적인 지도성을 말한다.
①도덕적 지도성
②문화적 지도성
③초우량적 지도성
④변혁적 지도성
⑤상황적 지도성
4. 다음과 같은 특징을 갖는 지도성의 유형은?
역할 모델을 통하여 부하에게 자신이 가치와 신념을 표현하고 바람직한 경쟁을
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과 같은 방법으로 평가하는 것이 바람직하다. 네 번째로 가치·태도 영역은 도덕과의 목표와 구별되는 역사, 지리, 정치, 사회 제도 등 사회과 고유의 영역이어야 한다. 이것은 관찰법을 통해 평가할 수 있다. 다섯 번째로 학습자의 흥미, 관심,
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과 강도 면에서 다른 시각, 다른 주장으로 사람들 간에 나누는 보편적 균형과 가치가 줄어드는 결과를 피하길 바랐다. 루소가 부담이 없는 복잡성, 의견, 이념 논쟁에 의해 평범한 사람들이 법을 만들길 바랐다.
그러나 칸트는 사람들이 다른
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