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학습내용과 관련하여 여러 가지 편견의 배제
③ 수업방법 결정에 따른 문제점 보완으로 다양한 방법 고려
* 탐구학습 모형
① 문제제기 ② 가설설정 ③ 자료분석 ④ 일반화
5. 평가
가. 평가의 방향 : 평가는 교육 활동의 한 과정으로서, 기왕에
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가치판단과 평가, 만족도). 합리성 확실성을 어떤 준거에 의하여 밝힌다(교육이론의 당위성을 규명한다. 규범적 기능).
예) x는 좋고 y는 나쁘다.
3)사변적 기능 - 분석과 평가에 의해 얻어진 자료들을 일정한 방식으로 종합하고 정리하여 새로
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한다
6. 교육 현장에서 교수?학습 방법의 다양화와 통일교육 전담 교사의 전문성 향상이 이루어져야 한다
7. 정보화 시대에 맞는 웹사이트?홈페이지의 개설 등 인터넷을 통한 통일교육 활성화 방안을 모색해야 한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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가치관이 중요한 이유가 바로 여기에 있다.
여성과 직업개발
-윤리경영전략-
이름
학과
학번 PART1
챕터1 경영, 윤리와 다시 만나다
챕터2 위기극복은 딜레마 인식에서
챕터3 윤리적 위기 예방 전략
PART2 경영진을 위한 윤리적 의사결정
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학습활동중
수업관찰
작품분석
작품분석
가치 및 태도
ㆍ환경기초시설에 대한 자기의 생각을 선택하여 그 이유를 말할 수 있는가
ㆍ환경기초시설의 가치갈등 장면에서 자신의 입장을 바르게 선택하는가
ㆍ이웃마을과 환경관련 분쟁사례에
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인격과 인격의 상호작용이 이루어졌을 때 설립 될 수 있다. 이렇게 멘토링의 의미를 통하여 교실에서의 교사, 학생 모두의 관계 속에서 공감 교육을 이룰 수 있다. 1. 이론 개관
2. 나의 사례 및 분석
3. 도덕교육에의 적용
-참고문헌
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과 미래사회의 전망과 능력의 발휘와 원만한 인간관계가 변화하는 조류에서 적용되어야 하는 가치와 기술인 것이다. 가치란 각 개인의 성격 내에서 주요한 내적 신념과 감정이다. 인간은 각기 특수한 면에서 경험을 한다. 인간의 동기가 학습
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과정시기(1989- )
①시도 광역 단위의 교육 자치제를 실시하였다.(1991년)
②5.6차 통합교육과정을 실시하였다. (학문중심교육과정의 반동으로 나타남)
탐구학습 강조, 학습자의 창의성 고취 역점
인간성 : 전인, 창조인, 자주인, 도덕인, 건강인
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가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
Ⅶ. 청소년기 인지 발달의 일반적 특징
Ⅷ.
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분석. 석사학위논문, 이화여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감이란
2. 유아의 자아존중감 발달
3. 유아의 자아존중감을 높이는 교사의 역할
1) 칭찬
2) 상호작용
3) 유아주도적 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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