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과 폭력 및 언어폭력에 대한 불감을 가져올 수 있는 우려가 있다. 이와 같은 현상에 의한 범죄의 감소는 오히려 사회 전체적인 도덕성을 침식시키는 결과를 가져올 수도 있다.
참고자료
법학입문- 이상돈(법문사)
법학입문 제3판- 이상돈(법문
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과 관련시켰다(J. D. Mcneil, 1977 : 54-58).
가) 집중화 : 여러 가지 학문으로부러의 주제가 교과를 조직하는 데 도움을 준다.(예: 에너지)
나) 통합화 : 한 교과에서 배운 탐구방식은 다른 분야의 학습에 도구로 사용될 수 있다.(수학과 과학)
다) 연합
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과정을 이수한 후에도 사용할 수 있는 영구적인 가치를 띄는 교육을 하는 것이라 사려된다. 교육 목표와 그 미래성을 고찰해 보았을때 중국 문화를 교과 과정에 포함하는 것은 시기적절한 변화라 생각된다. < 주요 관광 도시 >
< 중국의 의
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과정의 학교급별 교과서의 특징
(1) 교육과정과 교과서의 체재
(2) 초등학교 국어 교과서의 단원 구성
(3) 중학교 국어 교과서의 단원 구성
(4) 고등학교 국어교과서의 단원 구성
Ⅳ. 제 7차 교육과정 국어교과서 제재 분석
(1) 중학교 국어
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성공방안
7. 경영혁신의 성공사례
1) 비전 및 핵심가치의 혁신사례
2) 전략집중형 성과관리시스템의 혁신사례
3) 네트워크형 조직구조의 혁신사례
4) 학습역량 강화의 혁신사례
5) 이미지 및 브랜드 구축의 혁신사례
참고자료
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과정을 가지면서 도움이 필요하거나 어려워하는 학생들에게는 교사의 적절한 개입을 통해서 아동들의 학습을 도와줄 수 있도록 해야만 한다.
참고자료
강문희. 아동발달(2004). 교문사
김정희. 아동발달심리(2002). 동문사
조복희. 아동발달(200
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과 이성을 포함한 타인과의 관계를 형성하고자 하는 욕구가 증가되며 사회적 놀이나 경쟁적놀이를 한다.
④경쟁적놀이로서는 레크리에이션활동, 디스코장가기, 롤러스케이트타기, 클럽활동 등이 있고, 사회적 놀이로서는 각종 게임, 스포츠,
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과정의 특정 부분에 대해 내현적이니 잠재적이니 하는 개념이 해롭지는 않지만, 그것이 교육과정 자체에 대한 이해를 증진시키지는 않는다고 주장했다.
잠재적 교육과정은 심리학적으로 '부수적 학습(collateral Lrarning)' 혹은 '동시학습(concomitan
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2) 사회적 학습
3) 공유된 권력세계를 위한 사회기술
III. 참여적 논쟁을 통한 계획결정
IV. 계획활동의 계획화
1. 선도자, 포괄적 이해관계자들 그리고 공론의 장
2. 일상과정과 토론방법
3. 계획담론의 형성
4. 합의의 유지
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과도기로서 이 시기의 소년ㆍ소녀는 어린이도 아니고 어른도 아닌 어중간한 상태에서 불안정과 불균형으로 인한 심한 긴장과 혼란을 경험하게 된다. 이로 인해 이 청소년 시기를 흔히 ‘질풍노도의 시기’라고 한다.
이 시기의 부모는 기본
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