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학습 방법 및 전략의 차이에 대하여 서로 다른 관점을 제시할 수 있으므로 남녀에 따른 학습 방법 및 전략의 차이와 그 이유에 대한 연구가 필요하다.
마지막으로 교과서 개발과 효과적인 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심
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해결책을 제시하는 것
② 예: 만약 인간이 과잉물자를 가질 수 있는 강 유역이 있다면 문명은 나타난다. 1. 이론의 개요
2. 탐구학습의 조건
3. 개념
4. 탐구학습 수업 단계
5. 교사의 역할
6. 학생의 역할
7. 탐구학습의 실례
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학습습관 등의 요인으로 인하여, 교육과정상에 설정된 교육목표에 비추어 볼 때 최저학업성취 수준에 도달하지 못한 학습자’를 말한다. 1. 일반 능력 수준에 따른 개념 : 학습 지진/학습부진
2. 발생 원천에 따른 개념 : 학습 장애/학습
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학습이론의 기본원리
내부 세력을 넘어서서!
내부로부터의 행동주의
강화의 허와 실
행동에 있어서 자기규제와 인지
1.3 모델을 통한 학습
관찰학습의 과정
1.4 관찰학습에 있어서의 강화
대리강화
대리강화는 어떻게
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과 단락구성에 대해 지도를 한다. 또한 문장, 단락, 논문 등의 작성에 대해 학습전략을 개발하여 지도할 수도 있다. “쓰기 연필”전략은 문장 작성전략에 해당된다. 이 전략을 바탕으로 아동들의 강점과 약점을 고려하여 수정하거나, 아니면
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학습행동을 완전히 설명하지 못하고 있다는 것이다.
② 프로그램 학습등은 특정의 부분적인 과제를 학습하는 데에는 효과가 있으나 모든 교육 내용에 포괄적으로 적용될 수는 없다.
③ 프로그램 학습등에서는 학습자의 반응에 대해 맞고 틀
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과, 창원대 교육대학원 특수교육과
-천현숙(2001년8월), 학습장애아에 관한 연구 동향의 분석, 진주대학교 교육대학원 초등교육과
-이미우(2000년 12월), 또래 협력 학습이 학습장애아의 읽기, 쓰기 능력과 자이 개념 향상에 미치는 효과, 대구대
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학습조직을 도입·정학시키기 위해서는 학습조직으로 변화하기 위한 준비단계, 구체적인 변화와 실행단계를 거쳐 구성원들에게 학습활동을 체질화시켜 주어야 한다. 1. 학습과 지식
1)학습의 개념
2)지식의유형
3)지식의 변환과정
2.
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과정 분석을 위한 사례연구 2001
유영만 학습객체 개념에 비추어본 지식경영과 e-Learning의 통합 가능성과 한계 2001
박인우 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰 1999
강숙희 학습 환경으로서의 웹이 주는 교육적
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과, 결과에 이르는 과정의 합리성이 될 것이다.
본질과 그에 따른 목적이 바람직한 방향을 택했을 때 방법론은 수정과 변용을 통해 목적을 수행할 수 있어야 한다. 소통은 그러한 변용의 의미를 가진다. 따라서 수용 이론이 곧바로 학습자 중
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