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가치란 무엇인가, 백산서당, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자본가의 개념
Ⅲ. 자본주의의 개념
Ⅳ. 가치의 구성요소
Ⅴ. 잉여가치와 자본축적
Ⅵ. 잉여가치와 이윤의 관계
Ⅶ. 잉여가치율과 이윤율의 관계
Ⅷ. 잉여가치와 노동생산성과
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가치세 면세사업자의 과세표준 현실화 방안
심석무 외 5명(1999), 부가가치세법, 청목출판사
안정남(1995), 부가가치세법개설, 조세통람사
임상엽(2000), 세법개론, 상경사
정태인 외(1992), 세무회계, 세경사 Ⅰ. 부가가치세의 개념
Ⅱ. 부가가
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가치평가에 관한 연구, 산업과 경제, 1998
○ 박주식, 우리나라 은행에 대한 EVA 기업가치평가 , 대우경제연구소, 1998
○ 정형진, 가치창조경영에 관한 연구, 대전대학교 대학원 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EVA(경제적 부가가치)의 개념
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토론방 참여시에 개별 ID와 비밀번호를 입력하게 함으로써, 다른 그룹 학습자의 참여를 통제하였다. 제시된 탐구 과제에 대한 1차 개별 의사결정을 하고, 특정 항목의 선정 이유를 제시한다. 계속해서 그 그룹의 다른 참여자가 그 선정 이유에
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면대면 토론과는 달리 특별한 제한 없이 동시에 많은 사람들이 함께 토론에 참여할 수 있기 때문에 학습자들이 보다 자율적으로 자신의 의사를 표현할 수 있다는 장점도 있다.
시간과 공간을 초월한 커뮤니케이션이 가능하다는 점도 온라인
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학습자들간의 대인간 상호작용이 가장 구체적으로 드러나는 것은 바로 온라인 토론을 통해서이다. 온라인 토론은 면대면 토론과는 달리 학습자들이 가상의 공간에서 공동 과제를 해결하거나 특정 주제에 대하여 상호간에 의사를 교환하는
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콜버그의 도덕성 발달이론 형성 배경
2. 도덕성 발달이론
1) 인지발달 접근
2) 도덕성 발달 단계
3) 도덕적 지식
3. 도덕성 발달을 위한 도덕교육
-전기 딜레마법
-후기 공동체법
4. 도덕적 추론 방법의 한계와 의의
5. 가치교육관 비교
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토론하며, 창의적인 의견을 모아 개인과 사회의 발전을 위해 노력하는 것을 기본적인 양식으로 하고 있다. 이러한 양식은 단시일 내에 길러질 수 있는 것이 아니기 때문에 어려서부터 직접 경험해 보고 학습하는 가운데 자연스럽게 몸에 베도
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과 보상 등과 같은 강화를 활용하여 바람직한 습관의 형성에 중점을 두면서 동시에 저학년 수준에서 이해할 수 있는 도덕적 가치 덕목에 대한 수용과 내면화도 고려해야한다. 그래야 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성에로의 이행을 위한 토
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토론 유도기교 없으면 시간 낭비, 장점 못 살림
참고문헌
1. 민영욱, 성공하는 사람들의 토론의 법칙, 가림출판사, 2003, PP. 30~33
2. 천대윤, 토의 노론 회의 방법론, 선학사, 2004, PP. 15~28, 37~40, 390~391
3. 박승억 외 3인, 토론과 논증, 형설출판사, PP. 3
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