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가지 꽃의 공통점과 차이점
.꽃의 구조와 하는 일
.꽃은 다양한 형태지만 공통점과 차이점이 있다.
.대부분의 꽃은 꽃잎, 꽃받침, 암술, 수술의 구조를 가진다.
.꽃은 생식(번식)기관이다. 1. 교수학습 과정안
2. 평가계획
3. 판서계획
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과 인지주의 학습이론의 차이점
지금까지 살펴본 학습이론은 행동의 변화가 일어나는 과정에 대한 설명이라는 점에서는 뜻을 같이 하였지만, 인지이론을 행동주의 이론과 비교하여 보면 학습자와 교육에 대한 관점, 지식과 학습의 개념 및
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토론하도록 돕는다.
Ⅳ 학습자의 건강 및 주변환경
실내의 온도,채광의 정도, 책걸상의 상태, 소음 통제, 단정한 자세, 피로 상태 등을 고려하여 쾌적한 학습분위기를 조성해야 한다. 학생들이 지나치게 피로를 느끼는 경우라면 피로를 푸는
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도덕이라고 하였다. 그리고 Aristoteles는 정의에 대한 좁은 의미로 배분적 정의와 평등적 정의를 구분하였다. 이러한 생각은 Stoa학파와 Scholar학파(Thomas Aquinas 1225∼1274)에서도 계승되어 자연법은 정의 또는 도덕과 같은 것이라고 보게 되었다. 이
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과의 상대적인 비교를 통한 정보 획득, 그리고 자기 스스로 정해 놓은 기준 혹은 목표 등에 바탕하여 동기를 유발시킨다. 동기 유발과 관련된 핵심적인 개념은 자기효능감(self-efficacy)이다.
3) 관찰학습의 교수에의 적용
관찰학습을 교수에 적
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도와주는 것이 좋다.
인터넷 학습의 장점이 많지만 단점 또한 많다. e모더레이터 역할을 하면서 절감한 단점 부터 몇 가지 적어보면 다음과 같다. 무엇보다도 가장 큰 단점이 부모님의 아나로그 가치관이다. 공부는 반드시 책보고 흑판에서 선
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과정을 통하여 한 사회에서 무엇이 일어나고 있으며, 사회의 제도가 무엇이며, 사회 도덕, 문학적 전통, 학문적 인식, 종교 등을 이해하게 되는 것이다.
끝으로 갈등 이론을 기술함에 있어 경제의 언어로 표현될 수 있는 말을 사용한다면 그것
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과적으로 이러한 행위들의 총합이 학습의 목표를 실현하게 하는 교육이 되어가야 한다.(자기 주도 학습의 정의) 따라서 우리가 ICT 활용교육의 개념을 아무리 정교하게 수립 하는게 일차적인 목표가 되어야 하고, 궁극적으로는 실제 아이들을
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과적인 학급 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. A. 학교의 학습풍토
1) 학습풍토의 정의
2) 학습풍토의 주요개념
3) 학습풍토의 유형화
4) 학습풍토의 요소
※부천고등학교와 원종고등학교의 비교
B. 학습풍토와 좋은 학교
1) 좋은
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게 만들거나 새로움을 증가시키는 등의 방법으로 주의력을 강화시키고 교육과정의 수정이나 시간관리같은 것을 도와주고, 과잉활동을 억제함으로써 학습장애를 가진 학생들을 도울 수 있다.
2) 특수교육
행동지도 방법은 특수 교육 대상 학
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