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우리 반을 위해 한 일 날짜 ■ 1. 지도 주안점 2. 지도 요소의 해설 3. 지도 요소의 계열 4. 제재의 목표 5. 제재의 구성과 흐름 6. 지도 계획 7. 지도상의 유의점 8. 판서 계획 9. 참고자료 : 가치 갈등 해결 수업 모형의 특징 및 선택 이유
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가치 갈등 해결 수업 모형의 특징 및 선택 이유 10. 아동의 도덕발달 수준 및 실태 11. 본시 수업을 위한 5학년 학생들의 실태 12. 교재 연구 13. 본시의 평가 계획 14. 본시 교수·· 학습 수업 지도안 ★학습지★ ★평가지★ <포트
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  • 등록일 2004.12.07
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도덕적 이야기 자료를 활용한 효과적인 도덕 수업 방안 연구, 광주교대 교육대학원 임영방·박철준 공저(1985) : 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부 Ⅰ. 국어과 이야기중심교육(이야기중심학습) Ⅱ. 수학과 이야기중심교육(이야기
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도덕교육에서의 공감교육을 위한 멘토링 학습의 적용방안연구], 2010 오경아, [초등 도덕교육에서 아동들의 공감능력 향상을 위한 지도방안 연구], 2008 네이버 캐스트 1. 주제 선정 이유 2. 공감과 도덕 3. 데이비드 흄의 일생과 철학 4.
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학습활동을 방해할 수 있다. 상호간의 놀이학습은 또래 간에 도덕적, 지적, 사회적인 교류를 형성할 수 있게 한다. 또한 체험식의 활동은 그간의 연구에서도 많이 찾아볼 수 있듯이 학습을 더욱 용이하게 해주고 아동의 자율성과 탐구력을 신
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과 실제 권대훈 저 도덕발달과 도덕교육 추병완 저 도덕과 교육원론 임범웅, 서강식, 박찬식 외 1명 저 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도 / 손혜영 네이버 지식사전 사회과학 > 교육 > 특수교육 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 행동주
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과★ ★두 번째 결과★ ★자신이 선택한 입장을 써 보세요★ 1. 지도의 핵심 2. 지도 요소의 해설 3. 지도 요소의 계열 4. 제재의 목표 5. 제재의 구성과 흐름 6. 지도 계획 7. 지도상의 유의점 8. 판서 계획 9. 참고자료 : 가치 갈등 해결
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같다. ※ 참고문헌 -콜버그의 도덕교육론 (남궁달화 저 - 철학과 현실사) -콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 (김은영 - 울산대 교육대학원 석사논문) Ⅰ 콜버그의 이론 Ⅱ 경험사례 및 분석 Ⅲ 초등교육에의 적용 Ⅳ 맺음말 ※ 참고문헌
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학습의 양도 존재하지 않았다 따라서 협동학습의 모습을 한 개인 수업이었다 내가 진짜 협동학습을 본 것은 이번학기에 도덕교육론 시간에 비디오를 통해서였다 그때 STAD이론과 직소이론을 통해서 학생들이 수업을 하는 모습을 볼 수 있었다
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도덕적 판단기준은 어느 한쪽에 치우쳐서는 결코 옳은 판단을 내릴 수 없다는 결론이 나온다. 참고문헌 김종문(1984), 도덕과 교수법 연구, 서울 : 형설출판사 김종문·강희명(1999), 도덕과의 열린교육을 위한 대화학습과 수업실제, 대구교육대
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