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학습 성과의 검토, 평가 및 반성을 하도록 한다.
Ⅷ. 사회과(수업, 교육) 개념학습
㈀ 개념학습은 ㉠ 정의와 규칙, 속성간의 상호 관계, 다른 개념들과의 관계로 특징 지워지는 개념의 특성을 발견하도록 해야 하며, 별개의 사실이나 지식의 암
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문제점
① 교육을 위해 제작된 것이 아니라 활자가 작고 아직 학습하지 않는 한자가 사용되고 있다.
② 문장이 어렵고 국어 교과서와는 다른 표기법으로 씌어진 곳이 있다.
③ 신문사나 기자의 편견이 개입되어 교재의 공정 중립성이라는 면
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사실을 가르칠 때는 그 이유와 사실에 관한 근거를 중심으로, 그리고 더 높은 사고력인 의사결정이나 탐구력의 향상을 목적으로 사실을 가르친다면 의미 있는 교육이 될 것이다.
Ⅵ. 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습)의 사례
1. 문제 파악
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프로젝트나 게임, 문제 상황 등을 통해 복잡한 문제를 탐구하면서 그 안에 내재된 개념과 기술을 연구하게 되는 것이다.
참고문헌
김주성(2001). 탐구학습의 현장 적용 가능성 여부에 대한 일 고찰. 사회과 교육.
권귀염 (2015). 흥미에 대한 이해
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학습했는가를 평가해야 함
- 브루너의 탐구학습 이론은 지식의 구조를 아동 스스로 발견해 나가도록 하는 것이 의미 있는 교육이라 설명하였음. 따라서 수학교육에 있어서도 유아에게 다양한 매체를 제시하고, 발견의 기회를 제공해야 하며
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교육의문제점 들을 끊임없이 생각 하고 변화하는 사회에 맞는 교육을 할 수 있도록 계속해서 연구하고, 노력할 때 결국은 제도적으로도 변화할 수 있다고 생각한다. 또한 학교의 교장선생님 들이 전문적인 지식을 갖추고 새로운 교육에 대한
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사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18
6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18
Ⅲ. 논의 및 결론 19
Ⅳ. 참고문헌 21
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학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육과정 분석
2) 학생
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학습의 개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반
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사실임. 평가활동을 하면서 중요한 사항을 열거한다면 우선 공약이행 평가 자료가 너무 방대해 세세한 부분까지 구체적으로 평가할 수 있는 인력이 턱없이 부족. 따라서 시민사회의 합리성을 근간으로 평가했다고 할 수 있음
- 공약들이 매니
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교육의 사회적 책임을 인식하고 지역사회와 연계한 평생교육 프로그램 및 역사 문화 활성화 사업에 적극 참여하겠습니다. 지역사회 주민을 대상으로 한 역사 강좌, 전시, 체험 학습 등을 기획·운영하며 지역 주민들의 역사적 자긍심과 공동
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문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
10.목표 도달을 위한 계획
10.1 대학 입학 후의 목표와 계획 소개
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
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사회 및 학문에 기여하는 바
4. 자기 발전과 지속적 학습 계획
연구직/학계 취업 - 6
[문서 작성 및 발표 능력]
1. 연구 보고서 및 논문 작성 경험
2. 학술 발표 및 토론 능력
3. 대중과의 소통 및 과학 커뮤니케이션
4. 피드백 수용 및 개선
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학습자들에게 어떻게 맞춤형 교육을 제공할 수 있는지에 중점을 두고 있습니다.
학업과 연구를 통해, 저는 사회교육의 여러 측면을 심도 있게 탐구할 것입니다. 이에는 다문화 교육, 평생교육, 커뮤니티 기반 교육 및 사회적 기업가 정신을
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학습 방식을 활용하겠습니다. 이를 통해 학생들이 현실 사회 문제를 주체적으로 탐구하고, 비판적 사고 능력과 문제 해결력을 갖춘 적극적인 시민으로 성장하도록 돕겠습니다. 또한, 학생과 학부모, 교사 간의 소통을 강화하며 교육 공동체의
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