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과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
2) 평가방식 : 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가.
다중지능이론이 적용된 교육에서의 평가는 학생들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리
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과적이었고, 유아들이 일상생활에서 경험하지 못한 다양한 문화체험을 할 수 있는 기회가 되었다.
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
가. 흥미영역에서 이루어진 극놀이에 필요한 소품, 극본, 배경, 무대 만들기 등 의 활동은 유아들의 능동적인 극놀이
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미적인 성취만을 추구할 경우 방어적 행동일 수도 있음.
완성도가 낮은 것 : 이유의 파악이 중요하다. 발달단계, 과제의 난이도, 지적발달 등.
완성도가 지극히 낮은 것 : 관심 없음의 표현이 됨. 우울, 반항의 경향을 추측할 수 있음.
② 왜곡과
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과정에 대비할 수 있게 되었다.
나. 재택학습의 날과 창의적 교육활동 운영을 통하여 학생들의 자주적 문제해결능력과 자율성 함양에 도움이 되었다.
다. 다양한 체험 중심의 활동은 견문과 교양을 넓힐 수 있는 계기가 되었다.
라. 현장학습
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체험학습 프로그램 개발 연구
최돈형 외(2002), 환경교육학개론, 교육과학사
박태윤 외(2002), 21세기 한국의 환경교육, 교육과학사
김남일 외(2000), 인간 환경교육, 춘천 교육대학교 출판부
남상준 외(1999), 환경 교육의 원리와 실제, 원미사
곽홍
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체험학습 프로그램 개발 연구
최돈형 외(2002), 환경교육학개론, 교육과학사
박태윤 외(2002), 21세기 한국의 환경교육, 교육과학사
김남일 외(2000), 인간 환경교육, 춘천 교육대학교 출판부
남상준 외(1999), 환경 교육의 원리와 실제, 원미사
곽홍
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연구소)
-김민경의 실용색채 활용. 김민경 저. 2005.
도서출판 예림(한국 KMK색채연구소) 1. 배색의 기초
2. 배색의 방법과 효과
3. 배색에 의한 이미지
언어 이미지 스케일
4. 언어 이미지 감성 배색
참고 문헌
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과 사랑, 그리고 공정성까지 문제가 되어 또 다른 사회 문제화가 될 소지가 있는 것이다. 이러한 관계로 교사 스스로 평가 계획에 열의를 갖고 평가 과정에 임의성을 배제하여 공정성을 지니며 그 결과 활용에 본연의 의무를 다하여야 한다.
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과
① 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
장애아에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 분리교육이 장애아에게 미칠 수 있는 고립의 부정적 영향을 막을 수 있다. 순조로운 사회적응을 위해서 장애아 본인과 그 주위
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과학연구원 22회 교육연구 논문
- 보인 중학교, 다양한 진로체험 학습의 전개, 1997
- 서울특별시교육연구원, 문답으로 알아보는 중학교 진로지도, 1993
- 송정중학교, 나의 꿈, 나의 미래, 2000
- 장창규, 중학교 학생과 교사의 진로 의식에 관한 연
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