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학습자의 동기를 유발시켜 학습에 효과를 높이는 것은 그 수업에 대한 효과가 최대한으로 높일 수 있는 방법이므로 학습자의 동기 유발은 정말 중요한 부분인 것이다.
참고문헌
- 강명희, 교육용 소프트웨어에 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효
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학습동기 유형에 관련 탐색적 연구 : Q 방법을 적용하여, 교육공학 연구 제 18권 제2호 P21~49
- 강명희, 교육용 소프트웨어에 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효과 측정, 교육공학 연구 제 10권 제1호 P135~155
- 양용칠 외 7명(1999), 교육학개론, 교육과학
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학습활동의 도구적 가치에 대해서 학생들의 주의를 환기시켜 주어야 한다.
(4) 내적 동기를 이용한 학습동기유발
1) 과제를 학생의 흥미에 적응시켜서 제공해야 한다.
2) 참신하고 다양한 요소들을 포함시켜서 제시해야 한다.
3) 학습에 대한 선
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ARCS이론의 장단점
ARCS 이론을 이용한 개발의 과정 - 정의, 설계, 개발 및 평가
동기 설계 및 개발은 효과적·효율적이며 재미있는 교수를 위한 ARCS 동기 전략의 적용 과정
Keller - ARCS는 문제해결의 모델, 교수·학습 상황에 적절히 적용하기 위해
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학습 동기 이론
1. 학습과 동기유발
2. Keller의 동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
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동기 유발 방법
10-2. Keller의 동기이론
- ARCS 이론의 기본가정
- ARCS 이론의 전략: 주의집중
- ARCS 이론의 전략: 관련성
- ARCS 이론의 전략: 자신감
- ARCS 이론의 전략: 만족감
10-3. 동기설계 과정
10-4. ARCS 이론의 장단점
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학습동기가 향상되었는가?
질문 2. 수업에서 사용된 동기 전략들은 모두 적절하고 효과적이었는가?
질문 3. 학습자의 동기 향상에 특별히 도움이 되었던 활동은 무엇이었는가?
위의 질문 사항을 평가하기 위해, ARCS 동기설계모델을 적용한 바
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요소를 통합하여 이해하는 데 중점을 두고 있습니다. 반면에 동기강화모델은 인간의 행동 변화를 촉진하는 데 있어 동기의 역할을 강조합니다. 이 두 모델은 각각의 장단점을 가지고 있으며, 다양한 상황에서 유용하게 적용될 수 있습니다.
6.
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학습 동기 연구와 통합되어 보다 효과적, 효율적인 교수 상황을 제공할 수 있는가를
밝혀 주고 있다.
1. ARCS 모형의 개요
2. 학습 동기화의 의미와 가정
3. ARCS 모형
4. Keller의 동기 유발 전략
5. ARCS모형의 수업 적용
참고도서
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학습이론 또는 조건화 이론)
● 관찰학습을 통한 교육(사회학습이론)
4. 학교 교육에의 적용
1) 학습자의 개인차와 모델링 수업
(1)학습자의 특징
(2) 인지 과정과 교수
(3) 학습에 대한 사회적 배경
2) 이론의 개관 및 장단점
(1) 이론의 약
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