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1) 상황적 조건
2) 성격적 조건
3) 반응
Ⅶ. 의사소통과 수학적 의사소통
1. 수학적 의사소통의 정의
2. 의사소통의 형태
1) 말하기
2) 듣기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 토의하기
6) 표상하기
7) 수학적 언어와 기호
8) 수학적 주장
참고문헌
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모의 무관심과 거부를 재고하고 찰흙에 대한 폭넓은 연구를 제안하면서 그리기와 찰흙활동의 적절한 제공은 아동 스스로 평면과 입체의 형태를 도출해 내며 표현능력에서 상호보완적인 발달을 가져온다고 했다. 원계선은 찰흙교수 방법에
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수(2002), 성공한 창업자의 기업가 정신, 삼영사
▷ 김달식(1997), 한국의 교육제도에 따른 주제전문사서 양성에 관한 연구, 계명대학교 대학원
▷ 김영순(1991), 우리나라 대학도서관 참고사서의 자질에 관한 조사 분석, 숙명여자대학교 교육 대학
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수업내용을 의미있게 수용할 수 있도록 설명해야 한다.
② 학생이 고려할 사항
선행조직자 모델에 의한 유의미학습에서 학생은 적극적인 마음가짐을 가져야 한다. 자치 학생들이 설명식 수업에서 수동적인 학습태도를 가진다면 원하는 학습
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활용하거나 학습자 스스로 이러한 인지전략 촉진자를 고안해 내도록 유도하여야 한다.
이러한 수업설계 모형은 집을 짓는 청사진(설계도면)과 거의 유사하다. 그러나, 수업설계를 할 때, 이 모델의 각 단계를 정확하게 따라서 한다고 최적의
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수활동에 사용되어지는 이유
3. WBI의 장점
4. WBI의 단점
5. 필요한 H/W , S/W 환경
6. 좋은 웹 교육자료의 특성
7. 기술적인 측면에서의 WBI 설계
8. 웹문서 작성의 원리
9 WBI의 일반적 설계과정
WBI의 개발절차모형의 구체적 예시
WBI 유형모델
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education/index.php
24. KERIS http://www.keris.or.kr/main/index.jsp (재교육이라는 단어대신 계속교육이라는 단어를 사용함)
1. 계속교육의 정의
2. 계속교육의 필요성
3. 계속교육의 형식
4. 계속교육의 시행기관
4.1. 전문교육기관
4.2. 전문단체
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수업에 사용하였다. 이렇게 연구개발한 연구자의 바이올린교재를 통해 학습자들의 동기가 유발되고 나아가 바이올린 실력 향상에도 도움이 될 것으로 기대된다.
10) 10단계: 평가 및 수정
ARCS 동기설계모델의 마지막 단계인 10단계는 개발한 동
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모양을 바르게 쓰면서 가을에 관련된 꾸미는 말을 넣어 문장 만들기
가을에 대한 생각 그물 꾸미기
국(읽기). 9 - (5/7)
국(쓰기). 9 - (6-7/7)
60′
운영 시간
20
620′
주제 통합 교수-학습 과정안
대 상
1학년 1반 (22명)
일 시
1998. 10. 22 (목)
장소
1학년
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수업의 실제, 교육과학사
▷ STS학습 프로그램이 고등학교 학생들의 학업 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 정의와 특성
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 이론적 배경
1. 관여
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