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6. 순환학습의 3가지 형태
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시 학습의 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시학습의 탐구학습 분석
6. 본시교수 ? 학습 과정안
7. 탐구활동지
8. 형성평가지
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모델로서)」밝은누리
강인구 저(2006)「발도르프 유아교육의 이론과 실제」아이나무
최상균(2005)「발도르프학교 교육과정의 사상적 배경 탐색」경인교육대학교 교육대학원 논문
엄옥진(2000)「자유 발도르프 유치원과 한국 유치원의 교육
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수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
1) 유아교사의 주요 역할
2) 교사의 교수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하시오.
3. 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육
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수 있다.
참고문헌
강인애 : 문제중심학습과 구성주의 이론
강인애(1998) : 문제중심학습(Problem-Based Learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형
김영수 외(1997) : 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
김현정(2001) : 구성주의에
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수 없기 때문에, 그 모든 것들이 ‘예측’에 기반을 둔 또 하나의 예측이기 때문이다. (결국 모든 분석 과정에서 예측 설계자들의 가치관이 개입되어 천차만별의 결과를 예상하게 된 것이다.)
이러한 문제점들로 인해 조사한 자료를 바탕으로
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수 없는 탁한 도시에
어린아이들의 맑은 눈빛이 무엇을 바라는지 알고 있나요
자기 욕심만 채우는 사람 때문에 온통 뿌옇게 변한 세상
먼지투성이 인 저 밤하늘을 바라본다면 우리 모두가 걷어낸다면
어린아이들의 눈빛에는 반짝이는 별이
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Ⅲ. 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2. 통합교육과정 계획과 운영의 유형
Ⅳ. 통합교육활동의 구체적인 교육계획안
1. 주제설정 의 필요성 및 목적
2. 주제시작
3. 주제의 전개
Ⅴ. 결론(개인의견)
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수님께서 말씀해주셨던 ‘산길프로젝트’가 생각나서 어떻게 잘 적용시켜서 해보면 좋지 않을까 생각이 났기 때문이다.
그렇지만 우리 마을을 구경하는 것에서 그치고, 또 개선하고자 하는 것들이 실제가 아닌 책상위에서 모형물을 만드는
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모을 수 있도록 연간 계획서를 배부한다.(정보통신 활용매체를 활용도 가능함)
(2) 단원에 알맞은 자료를 찾고 분석하여 학습과 연관시켜 진행한다.
(3) 조별 주제를 선정하고 자료를 수집하여 스크랩하고 발표한다.
참고문헌
김인희(1994) : STS
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중심학습
Ⅷ. 말하기지도(말하기교육)의 모형
1. 준비단계 - 말을 할 때의 기본자세 연습
2. 제 1단계 - 발표의 기본 모형을 제시하고 반복 연습하게 함
1) 말을 시작할 때
2) 찬성할 경우의 말
3) 의견이 다를 때
4) 다시 질문할 때
5) 생각을
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