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모형
라. 사회과 사고력 신장 프로그램
5. 사고력 신장을 위한 학습 자료의 선정 기준
6. 사회과 사고력 평가는 어떻게 해야하나?
가. 사고력 학습 평가 기준
나. 사회과 사고력 평가 방법
다. 사회과 사고력 평가의 절차
7. 글을 맺으
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절차
수업활동
교수·학습 활동
수업조직 (시간)
자료 및 유의점
교사
학생
도입
꿈에
대한
이야기
일화
듣기
·꿈에 대한 자기 경험 발표
.·베를리오즈의 생애와 환상교향곡에 대한 일화를 소개한다
.사랑하는 여인에 대한 느낌을 어떻에 표
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유의점
2. 개념교수법
· 개념교수법의 장점
· 유아 개념 발달의 특징
· 개념교수법의 유의점
Ⅱ. 간접교수 유형
1. 탐구학습법
· 탐구학습법의 장점
· Massialas와 Cox의 탐구학습 모형
· 탐구학습법의 유의점
2. 협동학습법
· 협동학
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중심 교육을 중요시하게 되는데, 이로 인해 우리나라 교육과정에서도 역시 학문중심 교육과정을 표방하게 된다. 이때 국어과 역시 예외 없이 이러한 전 세계적인 흐름을 따르게 되는데, 우리나라만의 고유한 언어인 국어를 교육하는데 있어
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유의점'을 학습자 스스로 정리하여 말하는 메타적 차원의 활동을 추가하였다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원에서는 문학 작품의 아름다움에 대한 학습자의 이해 수준과 표현 능력을 동시에 점검하기 위해 학습자 반응 중심의 평
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모형을 어떻게 설계할 것인가 하는 점은 교사의 객관적인 판단을 전제로 하고 있으며 책임감 또한 크다 하겠다. 이러한 교사의 부담을 다소나마 완화하고자 교육인적자원부에서는 학문적 적합성, 유아의 생활경험, 발달 특성 및 흥미를 중심
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2. 교육과정이론의 유형
(1) 교육과정 이론의 여러 가지 유형
3. 교육과정 개발의 절차
(1)요구사정
(2) 교육목표의 설정
(3) 교육내용의 선정
(4)교육내용의 조직
(5)교육의 과정(교수-학습의 과정, 단원의 전개과정)
(6)교육과정의 평가
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적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 마인드맵(생각그물)으로 독서하기
2) 반응일지쓰기(복식기입일지라고도 함)
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 나는 화가(그림으로 표현하기)
2) 나는 만화가(만화로 표현하기)
3)
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반응(기능)을 지도한다.(순서와 요령)
·4단계 :
·5단계 : 결과를 알게 하고, 보충, 교정 지도를 한다.
·6단계 :
<정답>
·4단계 : 적절한 실습 기회를 부여한다.
·6단계 : 독자적인 자기 평가를 하도록 유도한다.
14. 밭이나 상자에 씨앗을 뿌
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선정시 고려 할 원리
2) 학습 과제의 구성시 고려 할 원리
3) 단원 조직의 구성시 고려 할 원리
4. 국어 교재의 유형
5. 교재관
(1) 교재관의 의의
(2) 닫힌 교재관과 열린 교재관
6. 단원구성의 모형
(1) 단원의 개념과 중요성
(2) 단원
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