|
학습 커뮤니티(community)가 형성될수 있게 된다. 그래서 학습 공동체 내의 개체들은 각자의 지식을 생성해 낼 수 있도록 서로 도움을 주고 받으며, 적극적인 상호작용을 통해 실제 경험을 대신할 수 있는 지식을 습득할수 있게 된다.
4.3 한계
하
|
|
|
모형
2. 교육목표의 진술에 대한 학자들의 주장
1) 교육목표의 진술
2) 타일러(Tyler)의 교육목표 진술
3) 블룸(Bloom)의 교육목표 진술
4) 메이거(Mager)의 교육목표 진술
3.
|
|
|
단계에서부터 환경 영향을 고려하여, 자원 소모를 줄이고, 재활용이 용이하며, 환경에 미치는 부정적 영향을 최소화하는 제품을 개발하는 것을 말합니다. 또한, 소비자에게 재활용이나 재사용 가능한 제품을 제공함으로써 순환 경제에 기여
|
|
|
실제 행동을 이끌어내는 것이라면, 사람들이 쉽게 이해하고 따라 할 수 있는 다음 단계를 명확하게 제시해야 한다. 이러한 전략들을 종합적으로 활용하면, 설득력을 극대화할 수 있을 뿐만 아니라, 지속 가능한 관계를 구축하는 데 기여할 수
|
|
|
모델
(6) 공급업체 네트워크 관리
Ⅲ. 리&풍의 공급망관리 원칙과 성공비결
1. 리&풍의 공급망관리 원칙 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 8
2. 리&풍의 성공비결
|
|
|
모형과 통합 단계
1. 통합교육 모형
2. 통합교육의 단계
3. 현실성 높은 학교내 통합교육 모형 : 특수교육 지원 프로그램(리소스 프로그램)
통합교육 사례
1. 학교간 통합교육
2. 완전통합
통합교육의 과제
1. 장애인의 이해와 통합의 필
|
|
|
단계
가. ERP 도입전략
나. ERP 도입단계
1) 장기적인 비전과 철저한 준비
2) ERP 제품의 선정
3) 도입 모듈과 보완 패키지의 선택
4) ERP의 최적화 및 해당 업무의 리엔지니어링 수행
5) ERP 사용성의 평가
다. 국내기업의 ERP 도입전략
2. ERP 구축
|
|
|
측정수단요인(instrumentation)
정책, 프로그램 집행 전후 측정자의 측정기준이 달라지거나 측정수단이 변화하여 정책효과가 왜곡되는 현상
⑷ 단일위협 요인들의 상호작용 Ⅰ. 연구의 과정과 모형
Ⅱ. 연구의 요소
Ⅲ. 경험적 연구방법
|
|
|
학습( CAI: Computer assisted instruction)
② 시뮬레이션
③ 역할 놀이
보건교육 방법의 장단점
▶ 역할극
▶ 시범
▶ 분단 토의
▶ 그룹 토의
▶ 현장 견학
▶ 사례 연구
▶ 드라마
▶ 시청각 자료
우리나라 학교 보건
|
|
|
학습자의 인지적, 심리적 변화 : 사례연구, 교육공학연구, 제14권 제3호.
정인성(1999), 초중등학교에서의 원격교육의 전략탐구, 교육공학연구, 제 15권 제 1호.
조미헌(1998), 컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 비전과 실제, 교육공학연구, 제 14권
|
|
메뉴펼치기
