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사례관리모델
IV. 사례관리의 모형
V. 노인사례관리의 과정
1. 노인사례관리의 과정모형
2. 노인사례관리의 과정
VI. 노인사례관리팀과 지역연계망
1. 노인사례관리팀
2. 노인사례관리를 위한 지역연계망
VII. 사례관리의 실제
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학습
- 필수 자리활동 학습과제를 끝낸 학생이 선택할 수 있는 학습공간
③ 선택 자리활동 학습
- 필수 자리활동 학습 또는 심화 자리활동 학습 과제를 끝낸 학생이 선택할 수 있는 학습공간
- 보통 읽기, 듣기, 쓰기, 수, 과학, 미술, 음악, 모래
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학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1) 문제해결 수업
2) 토의수업
3) 탐구학습
2. 수업 단계별 인터넷 활용
1) 수업계획
2) 보충 및 심화학습 자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보 제시
5) 학생작품 게시
3. 활용 사례
Ⅸ.
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토론의 진행
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅶ. 디베이트 토론의 사례
1. 동물의 품종개량을 통한 디베이트의 실제
2. 문제의식
3. 입론
4. 상대방에게 반론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습(언어교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글쓰기 모형
1. 예비 쓰기(Prewriting)
2. 짓
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학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교사에 대한 관점
6. 어문의 통합
7. 교과의 통합
8. 교실 환경
Ⅵ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)과 제7차 교육과정
Ⅶ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 수업모형
1. 동기 유발 및
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?
2. 혁신학교의 배경
3. 혁신학교의 철학
4. 혁신학교의 특징
5. 혁신학교의 추진과제
6. 해외의 혁신학교 운영사례
1) 미국의 협약학교(charter school)
2) 사토 마나부의 배움의 공동체
7. 우리나라의 혁신학교 사례
참고자료
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실제, 서울도서출판, 특수교육, 1996
김정권 외, 제 7차 특수학교 교육과정에 의한 학생중심 교수, 학습 모형 연구, 1999
교육부, 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교육과정 연구위원회
이나미, 정신지체 아동의 읽기와 쓰기 지도
이
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학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
수업목표 설정 출발점 행동의 진단(진단평가) 수업(형성평가) 평가(총괄평가)
feedback
2. KEDI
계획단계 진단단계(진단평가) 지도단계 발전단계(형성평가: 보충과 심화학습) 평가단계(총괄평가)
3. Hough & Du
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학습
1) 도입(=활동의 준비 단계)
2) 전개(=대화와 활동 단계)
3) 정리(= 활동의 정리 단계)
2. 사회과
1) 학습 내용 및 전개의 구성
2) 학습목표의 구성
3. 수학교육
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 앵커드교수모형
Ⅶ. 구성주의교
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