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, 인간사랑, 1999 1.이성과 감정
2. 정서와 교육
3.도덕및 종교적 감정
4. 교과목으로서의 도덕
5.도덕교육의 목표
6.도덕교육의 실제
7.도덕교육의 사례연구
8.교과목으로서의 종교
9.종교교육의 실제
10.결론
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3. 아동기에서의 정동 장애(affective disorders in childhood)
Ⅴ. 특수 행동 장애
1. 신경성 식욕상실증(anorexia nervosa)
1) 신경성 식욕상실증의 원인
2) 치료
2. 길드라뜨레뜨 증후군(Gilles de la Taurett'es syndromes)
< 사례 >
* 참고 문헌
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사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ. 특수아동 심리발달의 기초개념
Ⅱ. 특수아동 심리발달에 영향을 주는 간접요인
1. 장애의 사회 심리적 요인
2. 부모의 양육 태도
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모의 역할
③ 교직원 훈련과 보급체계
(4) 프로그램의 평가
2. 인본주의적 부모교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 불평 늘어놓기 단계
② 감수성 높이기 단계
③ 개념형성 단계
④ 기술 익히기 단계
(3) 프로그램
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모의 역할
③ 교직원 훈련과 보급체계
(4) 프로그램의 평가
2. 인본주의적 부모교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 불평 늘어놓기 단계
② 감수성 높이기 단계
③ 개념형성 단계
④ 기술 익히기 단계
(3) 프로그램
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(3) 교육과정 유형별 단원 구성
2.교육과정 개발의 수준
1)국가수준 교육과정
2)지역수준 교육과정
3)학교수준 교육과정
4)교사수준 교육과정
3.학교교육과정 개발의 실제
1)학교교육과정 개발의 개념
2)학교 교육과정의 실제
시사점
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단계와 자신의 역할에 관심을 가지는 간호사 그리고, 자신의 의존상태에 관심을 가지는 대상자를 조작적으로 정의한다. Duffey &Mullencamp에 따르면 페플라우는 간호상황을 이끄는 원칙들, 문제들의 진단, 상호작용 현상의 주제별 추상화, 행동의
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학습 방법을 강조한다.
넷째, 각 학습법의 쟁점을 살피면 다음과 같다. (1) 탐구학습을 강조한 문제해결학습법은 '예습적 과제 파악하기 단계'를 모형의 차원에서 설정하는 것이 바람직하다. 또한 문제파악 단계의 '가설 설명'은 '가설 설정'이
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학습 자료 개발
(4) 수준별 교수-학습 방법
(5) 열린 교육과 수준별 교육의 관계
7. 단계형 수준별 교육과정의 운영 및 평가 방안
(1) 재이수형 운영 및 평가 방안
(2) 진급형 운영 및 평가 방안
8. 심화 보충형 수준별 교육과정의 운영방안
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83. 코칭 준비의 필요성과 요령
84. 세 종류의 코칭 법과 ‘한마디 코칭’의 활용 예
85. 단시간 코칭의 사고방식과 진행 방법
86. 본격적 코칭의 사고 방식과 진행 방법
87. 코칭 실천에 관련된 Q&A 성공적인 부모교육과 부모상담 및 코칭
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