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모은 얇은 수집물로서 그 유아의 다음 교사에게 전달되어 계속적으로 보관되는 것이다.
< 참고문헌 >
- 김석우 외(2000). 포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육
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모형의 제시. 여성건강, 2(1), pp. 99-119.
황해석, 남철현, 권철, 장병원, 정한태, 김기열(2006). 부양에 대한 노인의 부담감과 영향요인. Korean Public Health Research, 32(1), pp. 53-65.
Chapman, N. J. and Beaulet, M.(1983). Environmental Predictor of Well-being for at Risk Older Adu
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5.6시그마의 효과적 구현방법
# 목표달성 방법
모든 프로젝트는 `고객 요구`가 항상 중심에 놓인다.
6.6시그마 달성을 위한 5단계 추진기법
7.6시그마 추진절차
- 여기서 잠깐 - 벨트에 대해 설명
8.6시그마를 마치며....(나의 생각)
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실제, 학지사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이이론
1. 고전적 놀이이론
2. 현대 놀이이론
1) 정신분석 이론
2) 인지이론
3) 기타 이론들
Ⅲ. 놀이의 정신분석이론과 인지이론 비교
1. 정신분석학이론: 놀이를 위한 정서적 동기
2. 인지이론
1) V
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실제』, 서울: 학지사. 2002. 1. 학습자분석
1.1. 대상 학습자의 일반적 특성
1.2. 대상 학습자의 사전지식 수준
1.3. 동기·관심 수준
1.4. 개인차 요인 분석(대상 학습자 특성 분석)
1.5. 이론을 통한 학습자 분석
2. 학습환경분
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모델
3. 치료목표
<치료과정에서 고려해야 할 사항>
Ⅱ. 사례형성
Ⅲ. 치료목표들
- 단기 목표
- 장기 목표
Ⅳ. 치료에 대한 설명
1. 전 개
2. 특별한 전략들
3. 치료단계들
Ⅴ. 기대되는 결과
Ⅵ. 결 론
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모의 긍정적인 자세가 요구된다
3. 가정을 진로교육의 장으로 활용하도록 한다
4. 자녀와의 상호작용을 함에 있어 진로지도의 측면을 강조한다
Ⅵ. 학교에서의 진로지도(진로교육) 방법
1. 교과학습을 통한 진로지도
2. 학급관리를 통한
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(Phallic Stage：3?6세)
2．사회학습론
3．인지발달론
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론의 비판
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의 불명확한 연결
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
참고문헌
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단계
4) 도덕적 상대주의 또는 자율적 도덕성의 단계
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키 생애
(2) 비고츠키이론의 기본적 개념
1) 사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3) 근접발달영역(Zone of proximal develo
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실제 생활과는 달리 울음을 멈출 수 있다. 다른 상황과 비교하여, 유아는 놀이를 할 때 주의집중, 기억, 언어사용, 사회적 협동을 보다 많이 나타낸다. Vygotsky는 놀이를 잠재적인 새로운 능력을 드러내는 일종의 확대경으로 보았는데, 이러한
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