|
순환교육 정책 생성과정
(b) 선진국형 평생교육으로서 순환교육의 이념
(3) 한국의 주요 평생교육 정의
B. 평생교육의 필요성
(1) 평생교육의 필요성
(2) 평생교육의 목표
C. 평생학습추진체제
(1) 평생학습체계의 개념
(2) 평생
|
|
|
학습이론
을, 인지발달이론에는 Piaget 이론, 신 Piaget 이론, 정보처리이론을, 그
리고 맥락적 발달이론에는 Bronfenbrenner의 이론, Vygotsky 이론 등
을 포함시키고 있다. 아동발달이론
I. 아동심리학 및 아동발달학
II. 인간발달의 개념과 발달
|
|
|
교수법, 역락, 2002
한철우 외 - 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주장하는 글(논설문)의 개념
Ⅲ. 주장하는 글(논설문)의 목적
1. 이유 - 방법형
2. 원인 - 방법형
Ⅳ. 주장하는 글(논설문)의 쓰는 순서
1. 주제 정하기
1) 문
|
|
|
학습과 협동학습이 적절하고 학습활동에 전개는 1:1 지도가 가능한 평행교수나 소집단 학습 보충과 심화결손을 보완할 수 있는 대안적 교수가 적당하다. 그리고 새로운 경험을 맛보게 할 수 있는 생활장면의 구성과 구체물이나 놀이 및 작업
|
|
|
교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법으로 예상주제를 선정하여 모의 수업
1) 주제에 대한 예비 주제 망
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리 단계
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지도의
|
|
|
, 두 집단이 결론을 합리적으로 내릴 수 있도록 다 같이 노력하고 논의하는 것이 가장 중요할 것이다. 1. 공리주의의 배경
2. 공리주의의 전반적인 개념
3. 벤담의 양적 공리주의
4. 밀의 질적 공리주의
5. 행위공리주의와 규칙공리주의
|
|
|
자극하고 신장을 위해 다양한 유형의 수행평가를 활용할 필요가 있음 Ⅰ. 역사 학습 평가의 개념과 기능
Ⅱ. 역사 학습 평가도구의 요건
Ⅲ. 역사 학습에서 지필평가 문항의 유형과 제작 방안
Ⅳ. 역사 학습에서 수행평가의 의미와 방법
|
|
|
교수. 학습자료를 준비하였는가?
- 영유아 스스로 자신의 활동을 평가하고 반성적으로 사고할 수 있는 기회를 제공하였는 가?
- 특수아(장애아, 영재아)의 특별한 요구 충족시켜 주기 위해 주위를 기울였는가?
2) 효과평가
(1) 교육목표 성취 평
|
|
|
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
|
|
메뉴펼치기
