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학습 지도안 작성
4) 단계 진급 평가
3. 특별 보충반 운영
1) 기본 방침
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 편성시기와 기준고사
4) 특별보충과정 교재 개발
5) 특별보충과정 운영
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
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학습환경 및 변화추이
Ⅲ. 원격교육의 역사적 발달
1.통신 학습에 의한 원격 교육
2.방송 매체에 의한 원격 교육
3.컴퓨터에 의한 원격 교육
4.국내 원격교육의 발달
Ⅳ. 원격 교육의 기술과 매체
1.인쇄 매체
2.음향 매체
3.시각 매체
4.컴퓨터
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학습원리
1. 통신 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
2. 정보처리 학습 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
3. 구성주의 학습 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
4. 체제 이론과 시청각교육 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 활용 수업
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학습실 운영
3)사이버 상담실
2.학생 활동을 위한 커뮤니케이션
1)토론회
2)사이버 건의함
3)학생 게시판
3.학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1)가정 통신문
2)학교 행사 안내
3)지역 정보화 지원
4.학부모 게시판
1) 문제 분석
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료제시형 교수?학습 모형
2. 자료활용형 교수?학습 모형
3. 자기주도형 교수?학습 모형
4. 상호작용형 교수?학습 모형
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의
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정보소양의 일반능력
1. 윈도 운영체제
2. 워드프로세서
3. 계산표의 작성
4. 발표용 자료의 제작
5. 인터넷의 활용
6. 홈페이지의 작성
Ⅵ. 정보소양의 외국 사례
1. 영국
2. 일본
Ⅶ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
Ⅷ. 결론
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자료이다
(1) 용도는 수업시간에만 활용하는 것으로 제한하지 않고 인터넷 홈페이지에 등록하여 교내 정보화 망이나 가정에서 쉽게 접근하여 이용할 수 있어 방과 후 언제든지 학생들이 필요하다고 생각되는 경우 스스로 찾아서 학습할 수 있
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수업과 연계하여 활용함으로 실천 의지를 다지게 함
학습 내용 및 평가 결과를 가정통신문 등으로 가정과의 협조 체계를 갖추고 교사 역시 모델링이 되므로 언행일치를 해야 함
4. 모형
수업 전
다양한 학습 자료 준비
학생들의 관심과 흥
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학습자 중심의 수준별 교육과정이라고 할 수 있다. 학생 개개인의 수준과 능력을 고려한 맞춤식 교육이 이상적이라고 할 수 있다. 그러기 위해서는 수업의 개별화가 이루어져야 한다. 모든 학생들의 수준에 맞는 수업을 실시해야 하는 것이다
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ICT활용교육이란 각 교과에서 정보통신 기술을 활용하여 교과의 목표를 달성하기 위한 교육이다. 즉, ICT교육은 교과와 정보기술의 활용이 조화를 이룬 수업으로 수업에 IT를 활용한 것이다. 효과적인 ICT교육을 행하기 위해 학습자 중심으로 수
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