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학습의 계열성
5. 단원학습계획
6. 지도상의 유의점
Ⅱ. 중단원 학습 계획
1. 중단원 학습목표
2. 중단원 학습계획
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시의 학습목표
2. 본시 지도상의 유의점
3. 학습모형: 모둠 성취 분담 모형(STAD)
4. 지도과정
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협동하여 살고 싶은 집의 특징이 잘 드러나도록 구체적으로 소개한다.
수업중
관찰법
중
모둠원들끼리 협동하여 살고 싶은 집의 특징이 잘 드러나지 않는다.
하
모둠원들끼리 역할 분담이 잘 이루어지지 않고, 살고 싶은 집의 특징이 잘 드
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모둠 구성 및 역할 분담
⑦ 모둠별 소주제 선정 및 계획 수립
진행
과정
정보 수집 및 조사, 탐구, 토의 활동
⑧ 정보수집· 조사· 탐구· 토의
⑨ 자료 정리 및 가공
발전
과정
피드백 및
상호 작용
⑩ 중간 발표
⑪ 발전 과제 수행
마무리
과정
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모둠별로 구상한 장면 그리기
T: 밑그림을 그리고 각자 표현할 내용을 분담합니다.
협동화 완성하기
T: 완성된 밑그림을 나누어 개인 작품을 완성합시다.
T: 완성된 개인 작품을 합칩시다.
T: 합쳐진 그림의 미흡한 부분이나 수정하고 싶은 부분
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협동학습
- 같은 주제를 맡은 사람들은 전문가 집단이 되어 작문할 시에 대한 대략적인 계획서를 작성한다.
(5) 모집단 협동학습
- 각 전문가 집단으로 흩어졌던 학생들이 다시 원래의 소집단으로 돌아가 각자의 역할 분담으로 해결한 학습 결
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협동학습은 학습의 원리로서 경쟁보다는 협동을 강조하며 소집단 학습으로 이루어지는 것이 특징이다. 그리고 지금까지의 연구에 의하면 협동학습은 학업성취도의 향상뿐 아니라 학생들 사이의 통합을 향상시키는 것으로 이질집단 사이의
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모둠원들이 함께하는 학습으로 수업을 이끌고자 하였다. 또한 각 조가 맡은 역할별로 동물모자를 씀으로써 자신의 입장과 역할을 구분하였다.
협동학습 수업유형 중에서 팀경쟁 학습을 도입하였다. 재판과정 중에서 제일 활동적이고 협동을
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협동하는 자세와 체력 향상에 많은 도움을 줄 것이다.
[별첨1]
경기 기록표
경기일시
월 일 교시
기록자
심판명
게시자
모둠명
모둠명
선수
명단
득점
어시스트
가로
채기
리바
운드
블록
슛
반칙
실책
합계
점수
선수
명단
득점
어시
스트
가로
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협동학습
1) 협동학습의 의의
2) 협동학습의 특징
3) 접근방법
4) 협동기술
7. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 열린교육의 수업 원리
3) 열린교육의 수업 형태
Ⅱ. 전통적수업방법
1. 강의법(lecture method)
1) 강의법의 특징
2) 강의법의 장
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협동 학습 기법
현장 학습
과제 분담 학습
극화 학습
과제 분담 학습, 이야기 엮기
토의 학습
돌아가며 말하기,
Talking-Chip, 해당자만 일어서기
조사 보고 학습
섞이고 짝 나누기, 전시장 관람, 섞기-얼음 모둠
2. 사고력 신장 중심 학습과 협동 학
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