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모양을 만들 수 있는가?
나. 평가 방법 : 관찰 평가, 상호 평가, 자기 평가
다. 성취 기준 및 평가 기준
성취 기준
구분
평가 기준
컴퍼스를 사용하여 여러 가지 모양을 그릴 수 있다.
상
컴퍼스를 사용하여 원을 이용한 여러 가지 모양을 능숙하
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모형
Ⅹ. 특별활동의 운영과 평가방법
1. 계획적 운영
2. 평가
1) 영역별 평가
2) 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성
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모둠별로 잘 나눈다.
쓰레기를 이용하여 재활 품 만들기
-장난감, 자동차, 화분 등
-물 로켓, 화분, 어항 등
-정리함 상자, 장난감, 주사위 등
-여러 가지 장난감 등
-어항, 장난감, 화분 등
4′
1′
1′
7′
20′
※사진자료
☞교과서 삽화 제시한다
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구성원의 역할 분담
5. 소집단 활동에 있어서 응집력 강화활동 실시
6. 토의학습기능을 훈련시킨다
7. 소집단 활동에 필요한 기능 지도
8. 학습방법훈련 실시
9. 보상
10. 학습과제 제시 때 공동협력토록 함
11. 짝활동 강화
참고문헌
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모습을 기대할 수 있을 것이다.
방법적으로는 뉴 스포츠, 스포츠교육모형, 다중지능이론을 이용한 수업 등 개선된 체육교육모형을 통해서 여학생 체육참여를 유도할 수 있을 것이고, 환경적으로는 먼저 지역사회의 체육시설과 협력체계 구
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혼냅니다.
2.선호가 주희한테 왜 일렀는지 따집니다.
3.선호가 주희에게 사과를 합니다.
4.반 친구들이 선호의 나쁜 행동을 알게 됩니다. Ⅰ. 단원의 이해
Ⅱ. 본시 교수 학습의 설계
Ⅲ. 본시 교수 학습의 전개
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 평가계획
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성격
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원지도계획
1. 지도목표
2. 단원 전개 계획
3. 단원의 구조
Ⅲ. 본시 지도 계획
1. 수업모형
2. 지도상 유의점
본시 학습 지도안
형 성 평 가
보 충 학 습
심 화 학 습
모둠 학습 활동지
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모델에 기초한 학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성
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지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
6. 본시 학습 과정안
7. 평가 계획
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해야 하는 이유에 관해서 적어 봅시다.
자신이 할 수 있는 효행에 대해서 생각해보고 그 중 한 가지를 선택하여 효행장을 만들어 봅시다. 1. 지도의 핵심
2 지도 요소의 해설
3 차시 계획
4 가치 명료화 모형
5 교수 학습 과정안
6 평가
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