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읽기 프로그램(Reading Mastery I-VI, Decoding & Comprhension)의 원리에 맞추어 수정한 읽기, 쓰기 프로그램 등이 있습니다.
참고문헌
김영태(2003) / 아동언어장애의 진단 및 치료 / 서울:학지사
권도하 외(2005) / 언어진단법 / 한국언어치료학회
김진환(2002
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읽기, 쓰기가 유기적으로 관련을 맺을 수 있도록 언어영역의 통합과 교과 간 통합을 적용한 교수학습 모형이 필요하다.
참고문헌
변영계(2006). 교수학습이론의 이해. 학지사.
안윤정(2001). 총체적 한국어 교육을 위한 현장학습 방안. 이화여자
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모둠별 토의 학습’은 학생들을 학습에 능동적으로 참여시킬 수 있고, 학생들 간에 또는 학생과 교사간의 상호작용을 통하여 협동학습의 효과를 높일 수 있는 방법이다.
그리고 학생들은 말하기 대상에 대해 모둠에서 말하는 것보다 전체 학
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모형 적용을 통해 수업의 질적 향상을 위한 방안은 교과 전용교실 설치 및 다양한 소프트웨어의 개발로 다양한 교수학습을 전개하는 것이며 교실수업개선을 통한 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
기지
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통합 수업을 계획한 뒤, ‘문학과 다른 예술을 비교하기’라는 주제로 모둠별 발표 수업을 진행했다.
김 교사 : 여러분, 발표 준비를 해 왔겠죠? 그럼 이제부터 문학과 다른 예술, 즉 연극, 영화, 만화, 회화 등이 어떤 점에서 같고 다른지를 알
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모색해 나가면서 모든 초점을 학습자들의 학습에 도움이 도리 수 있도록 분위기를 창조해 나가고 있다.
인터넷등의 미디어를 활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의 및 교육을 담당할 교사들에 대한 교사 교육문제, 그리고 유아
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모든 내용을 포괄적으로 포함하는가, 영유아의 발달 수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지에 대해 중점적으로 평가한다.
Ⅴ. 참고문헌
권영례. 이영자. 200
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모습은 일률적이지 않으며 시대적 환경과 변화에 따라 정도의 차이가 있다. 우리나라 아동들은 70년대 이후 산업화를 겪으며 경제성장과 함께 육체적 발달은 서구화 되었지만 정서및 인성발달은 매말라 있는 모습을 볼 수 있다.
따라서 방가
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모가 알고, 믿는 학교사회복지사가 부모와 교사를 계속 만나게 하고 학교와 지역사회서비스를 적절히 받을 수 있도록 아동을 옹호하는 역할을 한다.
III. 맺음말
오늘날 장애아동과 일반아동들이 초등교육기관에 함께 통합되는 것은 세계적인
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모의 지속적 협력, 전문 상담과 치료 서비스 제공이 장애 학생의 정서적 안정과 성장을 돕는다. 앞으로는 장애 학생 개별 특성에 따른 맞춤형 교육 프로그램 개발과, 장애 유형별 효과적 지원 방안을 지속 연구하여 장애 학생들의 잠재력을 최
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