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학습 방법의 학습, 1984
박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993
윤길근, 교육방법론, 동문사, 한방교
윤광보 외, 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원, 2008
최종호, 집단탐구 수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001 Ⅰ. 집단
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집단 탐구에 필요한 자료의 출처와 이용 방법을 이해한다.
(나) 집단 탐구 집단을 조직 운영할 수 있다.
(다) 집단 탐구 보조자의 역할을 이해한다.
(라) 집단 탐구에 시간을 할당하는 방법을 이해한다.
Ⅴ. 향후 집단탐구학습(집단탐구수업)
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학습이론의 이해
양서원·김민환, 실제적 교육방법론
정범모(1981), 가치관과 교육, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 정의
Ⅲ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 단계
1. 가치 탐구 학습 단계
2. 단계 설
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탐구수업 가설검증학습모형
강조점
학생이 실험과정에 직접 참여하여 과학의 본성을 전달
cf) 발견학습모형은 먼저 자료가 제시되나 탐구학습모형은 문제를 인식하고 가설형성하는 일 먼저
특성
① 과학의 본질적인 과정인 가설-검증 절차
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른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다. 최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학시간에 소개하여 학생이 흥미와 호기심을 가지게 한다.
Ⅶ. 탐구학습(탐구수업모형)의 평가
1. 탐구학습의 장점
* 학생들이
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탐구학습
1. 탐구 학습의 유형
1) 사실 지식 탐구형
2) 일반화 지식 탐구형
2. 탐구 학습이 적용 가능한 학습
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 사회과교육 탐구학습 사실지식탐구학습
1. 사실 지식의 의미
2. 사실 지식 탐구 수업의 의의
3. 사실
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수업모형
시네틱스 교수법(탈리→거치→성찰→자율)
귀납적 모형
발견학습
집단탐구모형
비유적 모형
판스의 창의적 문제해결 수업모형
문제해결에 앞서 다양한 대안 산출/과학,수학,미술,음악 등/아이디어의 양을 강조
사실발견 →
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학습 모형들을 개발하는 것이 필요하다. 이에는 역할놀이 모형, 배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 모형, 가상 체험 모형 등을 들 수 있다.
셋째, 교사용 지도서에 제시되는 수업절차는 일반적인 것으로 몇몇 학자들이 고심하여 적어놓은
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학습자들의 인식, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어능력의 의미
2. 의사소통 능력의 의미
3. Canale과 Swain의 의사소통 능력
1) 문법적 능력(grammatical competence)
2) 사화언어학적 능력
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집단을 손쉽게 관리한다.
3. 협동학습 수업 모형
1) 과제분담 협동학습(Jigsaw) 모형
Aronson이 개발한 수업모형으로 몇 개의 학습주제를 모둠에게 배분하면 모둠에서 결정한 학습 주제에 따라 전문가 집단에서 학습한 후, 모집단에 가서 학습한
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