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전에 성공했을 것이라고 생각되는 선수학습과 관련지어 제시되어야 한다. 성공에 대해 강화와 보상을 줄 수 있어야한다. 구체적인 목표제시와 학습절차를 알려주는 단계가 있어야 한다. 여러 번의 반복에 의한 충분한 학습이 이루어지도록
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윤승규, “전게 논문”, p. 15.
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ⓐ
학습목표제시
→
일반화제시
→
예제시(교사)
→
예제시(학생)
→
적용
문제파악
동기유발
개념,법칙
성분개념
사례,
비사례 제시
개념의 사례
법칙설명
법칙증명
평가
정의진술
개념명칭
응용
ⓑ
학습목표
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학습
자료
실물 화상기, 파일 자료, 비디오, 녹화테이 프, NIE자료, 평가지 프리젠테이션
단계
학습 요소
교수-학습 활동
학습 자료
및 유의점
교 사
학 생
도입
인사
전시 학습확인
학습 목표제시
-인사하고 출석을 확인한다.
-전시간에 배운 신
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학습
ㆍ문제중심학습은 실제적인 문제가 제시되면 학습자가 실제로 이렇게 제시된 문제를 해결하는 과정에서 이루어지는 학습방법이다.
ㆍ도입 → 문제제시 → 문제해결 → 발표 및 토의 → 평가
ㆍ도입 - 학습목표제시, 수업분위기 조성,
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학습모형
모둠 토의를 통한 학생 활동 중심 수업
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
비 고
도입
(7')
전시학습확인
·지난 시간에 학습한 내용을 확인한다.
- 외래어, 은어, 비속어, 유행어, 통신어의 개념을 확인한다.
·ppt 자료
학습목표제시
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