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학습부진아 등에 대한 교육)
2. 초?중등교육법시행령 제54조(학습부진아 등에 대한 교육)
3. 초?중등교육법시행령 제91조(특성화고등학교)
4. 초?중등교육법시행령 제51조(학급수?학생수)
5. 초?중등교육법시행령 제105조(학교운영의 특례)
Ⅶ
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학습 부진아에 대한 종합대책
학교생활에서 전제되어야 할 점
-학습부진아의 분야에 대한 전문성의 인정이 있어야 한다.
-학습부진아의 대한 인권보장과 관심, 배려 협동적인 팀의 접근이 가능하게 하여야 한다.
-처방보다는 예방에 중점을
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프로그램활성화>또한 지역인적자원개발(RHRD)사업을 통해 '다문화가정'에 대한 지방자치단체의 관심을 촉구하고 이들을 위한 지원 프로그램을 마련하도록 예산을 지원한다. 즉 지자체를 중심으로 교육청, NGO, 대학, 언론, 기업 등 지역사회
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프로그램활성화>또한 지역인적자원개발(RHRD)사업을 통해 \'다문화가정\'에 대한 지방자치단체의 관심을 촉구하고 이들을 위한 지원 프로그램을 마련하도록 예산을 지원한다. 즉 지자체를 중심으로 교육청, NGO, 대학, 언론, 기업 등 지역사회
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학습부진아
2. 독해전략
3. 문제 해결
4. 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 실험 장소
3. 검사 도구
4. 실험 설계
5. 연구 절차
6. 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 독해전략 훈련과 독해력
2. 독해전략 훈련과 문장제
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학습부진아 최소화를 위하여 학업성취도 향상 프로그램을 중점 운영할 계획이며,
- 학생의 복합적인 학습결손 예방과 치유를 지역사회 및 자치구와 연계협력으로 해결하기 위해 지역사회 및 자치구와의 연계 협력을 확대할 예정이다.
주요
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프로그램을 서울 모 초등학교 특수학급 학생을 대상으로 실시한 후 특수학급 학생을 학습부진아 검사에서 평균 40에서 54, 기초학습 기능검사에서는 셈하기에서 1.8에서 5.0로 향상되었으며 수행평가에서도 대부분 연산이 가능하였고, 정의적
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프로그램을 제공하는 것이다.
② ( )를 분석한다.
교과 영역의 기초학습기능을 위계적으로 분석하여 학습자로 하여금 주어진 학습과제를 수행하는데 필요한 학습기능을 습득하도록 하는 방법이다. 따라서 학습부진아의 기초학습 기능의 수준
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프로그램인 Work-to-Work 프로그램의 활성화, 사내 대학 및 원격 대학의 활성화를 통한 일과 학습의 통합, 학교에서 직업 세계로의 전환 촉진을 위한 School-to- Work 프로그램의 활성화, 인텔리전트 스쿨 설립 등 학교시설설비의 현대화, 정보통신기
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프로그램. 도서출판 특수교육: 서울
김선(2001).학습부진아의 이해와 교육. 학지사: 서울
김정권(1993).정신지체아 지도의 이론과 실제. 도서출판 성원사: 서울
김세실한은선안동현 (1999) ADHD 아동들을 위한 사회기술훈련 지침서
성동정신 건강센
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