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프로그램의 내용과 그를 지원하는 체제, 부진아 지도에 대한 학생과 학부모의 편견 등의 문제가 중첩되어 있기 때문이다. 프로그램의 질이나 운영 체제의 문제 때문이건 혹은 부진아 지도에 대한 편견 때문이건 학교에서 학습 결손에 대한 대
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학습부진아 지도 계획,
가. 학습 부진아 대상자 선정
단원평가실시 후 60점 미만자를 대상자로 선정한다.
나. 방침
① 개인별 교육프로그램을 작성하여 개인별 카드를 작성하여 관리한다.
② 방과 후 40분씩 지도 한다.(월, 수-국어, 화, 목 - 수
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학습을 통해 만들어진다. 그 학습의 첫 번째 목표는 기본적으로 설득과 협상의 메커니즘을 학습하는 것이다. 인생은 어차피 설득과 협상의 연속이므로 어느 정도 즐길 수 있도록 마음가짐을 먹는 것이 중요하다. 또한, 필요한 말을 필요한 시
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학습안내 제시하기
⑤ 장기기억에 저장
⑥ 수행유도하기
⑥ 탐색과 회상
⑦ 피드백 제공하기
⑦ 수행
⑧ 수행평가하기
⑧ 피드백
⑨ 파지와 전이 높이기
스키너의 프로그램 학습이론
1. 프로그램 학습의 의의
1) 개관
- 학습부진아의 완전학
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학습지원체제의 강화
2. 기본 교육정책의 ‘상향평준화’
III. 핀란드 청소년의 문제
1. 음주 문화
1) 실태
2. 담배
1) 실태
3. 성생활
1) 실태
2) 원인
<미국의 청소년 교육>
I. 교육체제
1. 초등학교(Primary Education)
2. 중등학교(Secondar
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부진아를 위한 별도의 발달교육 프로그램 지원을 강화한다. 실업계 고교 교육에 다양한 현장체험학습활동과 진로교육 프로그램 적용을 운영한다. 실업계 고교내에 진로준비과정, 프로젝트연습법, 방학 중 전일제 취업 등 다양한 프로그램 개
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학습 지도에서뿐 아니라 학생을 올바르게 이해하는 데 도움을 주기에 학생 생활 지도에도 중요한 역할을 할 수 있다.
3) 학교 교육의 질과 효과성을 향상시켜 공교육의 붕괴를 막는 데 도움이 될 수 있다
성과급과 경쟁이 아니라 학생들의 소
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프로그램 연수
-학생회 선진학교 연수 참여
3)학생 참여와 복지
-학생회 임원 학교운영위 참관, 의견 개진 권한 부여
-학생회 운영 예산 분배
-학생 회의 공간 및 휴게 공간
-학생회 산하의 학생동아리
-학생회 회의 정례화 보장
라. 업무 분장
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학습에 영향을 준다면, 상위인지 능력이 부족한 학습자에게는 훈련을 할 필요가 있다. 이러한 측면에서 상위인지 훈련의 효과를 검증하는 연구들과 각 교과 학습에 상위인지 기능을 훈련하도록 하는 학교 프로그램들이 개발되고 있다.
상위
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학습 지진, 천재교육을 위해서도 시행될 수 있다. 철저한 개별적 치료지도가 보장되지 않으면 파생되는 문제가 많다.
다. 유급제
일정수준의 학업성취가 안되면 진급시키지 않고 머물러 있게 하는 방법으로 학습부진아에게 능력에 맞게 학습
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