|
프로그램 등의 평생학습교육은 정의적 영역의 교육으로 교육의 영역을 확장하고 있다. 이에 따라 감정태도가치관 정립 등에 기여한다. 학습자들에게 현장에서 이루어지는 체험 활동은 무엇보다 생생하고 직접적인 감흥을 불러일으키고 있으
|
|
|
학습 프로그램은 노숙자에게 식사를 대접하는 일에 참여하는 학생들에게 왜 노숙자들이 굶주리게 되었는지, 나라의 어떤 정책이 이러한 문제를 해결하는데 기여하는지 그렇지 않은지 그리고 어떤 경제적 문화적 논리적 요소들이 이미 모든
|
|
|
프로그램이 대단히 많다
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 효과
첫째, 수업중 집중력을 지속시키는데 효과적이다.
학생들이 실생활에서 부딪힌 문제를 다룸으로써 학생들의 흥미와 관심을 유발 시킬 수 있기 때문이다.
둘째, 능동적이
|
|
|
학습동기와 자기통제성을 신장시켜줄 수 있는 교사의 전문성 계발이 필요하다. 따라서 학습부진학생들이 교실 수업 및 자율 학습 상황에서 자신의 학습동기와 자기통제성을 향상시킬 수 있는 학습방법 프로그램의 개발 및 보급과 학습부진
|
|
|
학습자의 선험적 지식과 연결시킴으로써 낱말의 의미에 대한 이해를 발달시키는 데 있다.
CIRC 프로그램에서는 학생들에게 새 낱말의 뜻을 이해하고, 그 낱말의 의미가 무엇인지 말해주는 문맥에 그 낱말을 사용하도록 한다. 이것은 낱말을 사
|
|
|
프로그램을 학습함으로 인해서 자신에게 도움이 됩니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
4. 이론과 실습이 병행되는 본 프로그램 구성상의 만족은 어떠합니까?
① 매우 그렇다 ② 대
|
|
|
프로그램이 연계성과 일관성을 유지하도록 관리한다.
우수교사 유인체제를 구축한다.
초등학교에서는 영재성이 엿보이는 학생들과 영재교육을 원하는 모든 학생에게 심화학습 프로그램에 참여할 기회를 갖게 한다.
영재성이 두드러지게
|
|
|
학습자의 특성 2개를 제시하고 그에 따른 교수들에 대해 살펴보았다. 성인은 평생을 두고 학습이 가능하지만 여러 가지 상황적 특수성을 갖고 있는 것이 사실이다. 그 특수성으로 인해 성인학습 프로그램은 성인의 발달단계와 그와 처한 환경
|
|
|
학습지도
【 참고자료 】
심혜숙 역(2000)「성격유형과 학습스타일」서울: 한국심리검사연구소
심혜숙김정택(1998)「MBTI성장 프로그램 지도자 안내서(Ⅰ)」한국 심리검사연구소
김정택,심혜숙(1993)「어린이 성격유형검사 안내서」한국심리
|
|
|
학습 프로그램, 벽 없는 대학 등에서는 학습자가 그들 자신의 학습에 대해 많은 주도권을 가져야 한다는 무거운 책임을 지우고 있다. 자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않고서 이러한 프로그램에 참여하는 학생들은 불안, 혼란, 실패를 경험하
|
|
메뉴펼치기
