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행했다면 처벌적인 자기반응(자기처벌)을 보이는 것.
강화와 처벌의 간접적 효과 : 처벌과 보상에 대한 관찰은 대리경험을 통해 대리강화와 대리처벌이라는 간접적 효과를 갖는다.
Ⅶ.관찰학습의 실제적 응용
모델링이 성취 할 수 있는 것
학
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반두라의 사회학습 이론이 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들
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가능하게 한다. 이는 인간 행동을 보다 정확하게 이해하고 예측하는 데 중요한 틀을 제공하며, 이론적 뿐 아니라 실제적인 가치도 매우 높다고 생각한다.
2) 반두라(Bandura)가 제시한 ‘관찰학습의 과정’
① 관찰학습의 과정
반두라는 관찰학
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모델의 안내 없이 스스로 큰 소리로 설명하면서 과제를 수행할 수 있다. 즉 자기 스스로에 의해 학습이 되는 것이다.
8) 수업설계
반두라의 사회학습이론은 교사 뿐 만 아니라 타인의 행동을 관찰하고 인지적 과정을 통해 학습되어 지는데 교
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라 모방될 수도 있고 안 될 수도 있다. 직접 강화의 동기유발은 전통적 S-R 모형이나 관찰학습에서 제시하는 강화와 같은 형태이나 대리강화는 사회학습의 이론적 접근에서 나타난다.
그림. 관찰학습과정
3) 상호결정론
반두라는 발달과정에서
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